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《爬天都峰》板书设计优秀教案教学设计

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《爬天都峰》板书设计优秀教案教学设 计
教材简析:
这是一篇讲读课文。主要讲在暑假里,爸爸带“我”去爬天都 峰,“我”与一位素不相识的老爷爷,相互鼓励,一起登上天都峰的 事。
全文共有 10 个自然段。第一自然段写在暑假里爸爸带“我”去 爬天都峰。第二自然段写天都峰的高和陡。第三、四、五自然段讲“我” 与一位不相识的老爷爷相遇,并约定一起爬天都峰。第六、七自然段, 写“我”与老爷爷,还有爸爸,一起奋力向上爬,终于爬上了天都峰 顶。第八、九自然段,写“我”与老爷爷登上天都峰以后,相互道谢。 第十自然段,讲爸爸总结的话:“你们这一老一少真有意思,都会从 别人身上汲取力量!”
课文最后以爸爸的话结尾,发人深思。这一老一小,虽然互不 相识,却能相互鼓励,相互学习。这就是“真有意思”的“意思”。 这句话也告诉我们,在人与人相处中,要相互学习,相互鼓励,共同 进步。
教学目标:

知识与技能: 1、学会生字,掌握多音字“都”、“假”在语句中的正确读音; 理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思;会 用“终于”写一段话。 2、理解课文内容。 3、有感情的朗读课文。 过程与方法: 1、引导学生读课文,理解课文内容。 2、讨论、品味重点词句,体会其中的含义。 情感态度与价值观: 使学生懂得只要有勇气、奋发努力,就能不怕困难;知道善于 从别人身上汲取力量,鼓舞自己,是一种可贵的优秀品质。

教学重难点: 1、“我”爬天都峰的过程。 2、读懂最后一个自然段中爸爸说的话的含义。 教法与学法: 师:品析重点词句法。 生:读议法、一边读一边想的读书法。 教具准备:课件 教学时间:二课时 教学过程: 第一课时 一、揭示课题。

1.板书课题,齐读课题。 2.师生交流有关天都峰的资料。 天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一,海拔 1840 米,登山石阶大约有 1.5 公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一 道长约十几米,宽不过 1 米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊。 二、初读课文。 1.轻声读课文,注意读准字音,特别是生字字音。 2.画出不理解的词语,用查字典和联系上下文的方法理解词语。 三、检查自学情况。 1.拿出生字、词语卡片,小组内互相认读、正音。 2.全班开火车赛读,比一比哪一组读得既响亮又准确。 3.小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。

4.理解重点词语。 犹豫:拿不定主意。 奋力:充分鼓起劲来。本课指努力向上攀登。 终于:表示经过种种变化或等待以后出现的情况。本来是指 “我”、爸爸和老爷爷经过艰苦的努力,登上了峰顶。 居然:表示出乎意料。 汲取:吸取。 四、通读全文,了解课文大致内容。 1.自由读,标出自然段,说说课文主要写了一件什么事? 2.分小组互相交流。 3.全班交流。 (课文主要讲在暑假里,爸爸带“我”去爬天都峰,“我”与一

位素不相识的老爷爷,相互鼓励,一起登上天都峰的事。) 五、再读课文,理清层次。 1.指名分读每个自然段,并说说各写了什么? 2.理清作者的叙述顺序: 爬天都峰之前——爬天都峰——爬天都峰之后 3.分角色朗读课文。
作者写天都峰的高和陡,目的在于突出爬天都峰的困难,暗示了登上 这么高、这么陡的山峰,是需要勇气和力量的。
三、学习课文第三、四、五自然段。 1.自读这部分内容,画出老爷爷和“我”的对话。 2.出示句子:

小朋友,你也来爬天都峰? 老爷爷,您也来爬天都峰? 3.思考:他们所说的话中都有一个“也”字,这个“也”是什 么意思?他们是互相怀疑吗?表现了他们什么精神? 4.学生分组讨论。 5.全班交流、小结。 (天都峰这么高、这么陡,小朋友这么小的年纪,老爷爷这么 大的年纪怎么也来爬呢?表面上似乎双方都有怀疑,实际上是互相羡 慕、敬佩,表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。) 6.分角色有感情朗读对话。 四、学习课文第六、七自然段。 1.提问:“我”怎么爬天都峰的?画出表示动作的词语。 (“攀着铁链上”、“手脚并用向上爬”。)

2.出示句子,填空,再说说用上括号里的词语好在哪里?
我( )向峰顶爬去。
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,( )都爬上了天都峰顶。
(用上“奋力”突出了爬山过程的艰难,要充分鼓起劲来不怕 困难、向上攀登。“终于”是经过“奋力”的结果。使我们感受到要 攀登高峰,必须奋力向上、勇于攀登,才能达到目的。)
3.朗读这几个自然段。
五、学习课文第八、九自然段。
1.登上天都峰以后,“我”和老爷爷为什么要互相道谢?
(1)老爷爷为什么说是“你的勇气鼓舞我”?居然”在这里说 明什么?
(其实也可以说是意料之中,因为老爷爷有那种勇于攀登的精 神,就一定能爬上天都峰的。)

(2)小妹妹为什么说是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬 的?”
(3)他们的对话中都有一个什么词?这“勇气”体现在哪里? (体现在他们都敢爬天都峰。如果没有勇气,这一老一小怎么 敢爬天都峰呢?) 2.你从他们的话中体会出什么? (一个人只要有决心,有勇气,任何困难都可以克服。) 3.分角色有感情地朗读对话。 六、学习课文第十自然段。 1.爸爸为什么说这一老一小真有意思? (因为这一老一小,虽然互不相识,但是都从别人身上汲取力 量,互相鼓励,互相学习。)

2.想想他们是怎样从别人身上汲取力量的? 3.你从爸爸的话中体会到了什么? (这句话告诉我们,在人与人相处中,要相互学习,相互鼓励, 才能取得进步。) 七、总结: 同学们,老师相信你们在今后的人生道路上,面对困难、面对 挫折时,会从他人身上汲取力量鼓足勇气,战胜困难。同学们,你们 有勇气和信心吗? 八、板书设计: 爬天都峰 “我” 一起爬 奋力 手脚并用 终于



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