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2019年人教版五年级下册一师一优课习作五 缩写课文教学设计


2019 年人教版五年级下册一师一优课教学设计
习作五 缩写课文 教学目标:
1、学习课文,明确这次习作训练的要求和内容,初步懂得缩写方法; 2、找出与文章的主要内容关系密切的句子:重点指导一个自然段的写法, 学生作片断练习。
课前准备:
搜集一个自己感兴趣的故事
教学时间: 2 课时 教学过程:
第一课时
一、明确缩写目的: 我们以往的作文,都是要求写把文章写具体,这是一种作文能力,但是仅学
会写具体还不够,还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章,应需要具 体就具体写,需要简洁就写得简洁。
这次作文,是缩写课文,就是训练我们把长文章压缩成短文章。 二、明确缩写要求:
1、读课文中的(习作要求),想想:缩写要达到什么要求? 2、引导板书: 缩写成的短文不能改变原文的主要内容。 文章的语句简洁、通顺、连贯。 三、学习习作提示,掌握缩写方法: 1、怎样缩写课文呢? 2、同桌互相讨论 3、小结:跟简要复述一样,保留原文的主要内容,把课文中的某些细节或 某些情节删掉。 4、看课文中的习作提示,边读边想边划: 怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容? 用“——”划出句子。 四、尝试取舍: 1、快速默读《景阳冈》,划出需要保留的内容。 想想:课文的主要内容是什么?(武松打虎时的过程) 哪些内容是在叙述“武松打虎时”的,需要保留?用“[ ]”划出来。哪 些情节可以删去?

2、讨论上面思考题。 (1)指名说说划出的需要保留的内容。 (2)师生小结: 应保留的内容有:①武松打虎空拳打死猛虎的过程;
②武松的有关动作和语言; ③店家等相关人物的反映。 3、学生对照自己划的内容,作适当增删。 五、集体交流: 1、讨论:这一段中,哪些可压缩? 根据学生讨论,板书: 可压缩:①具体描写老虎的反映的词; ②具体描写武松动作的词。(即动作前的修饰) 2、片断练习。 缩写“武松打虎时”的经过。
第二课时
一、讲评第一课时写的片断: 1、出示学生写的缩写片断。 2、重点讲评以下几方面: (1)修改后的段落是否保留原文的主要内容? (2)该压缩的是不是都压缩了? (3)语句是否简洁、通顺、连贯?
二、学生修改片断; 1、听老师、同学讲评片断后,修改自己写的片断。 2、四人小组对照上面 3 点要求评价同学的片断。
三、缩写全文: 1、引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。 教师强调删去次要内容,保留主要内容。 2、学生按要求缩写全文,教师作巡回指导。
四、拓展延伸,缩写课外故事: 1、学生独立地阅读课外搜集的一个故事,简要复述主要内容。 2、明确在缩写课文时的共同点: (1)缩写成的短文不能改变原文的主要内容。 (2)文章的语句简洁、通顺、连贯。 3、尝试缩写课外小故事。

4、课堂交流、评议。
教学反思:



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