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2019-2020年高中历史专题八19世纪以来的文学艺术专题学习总结课件人民版必修3_图文


专题八—— 19世纪以来的文学 艺术

专题学习总结
1 线索归纳 思维整合 横向·纵向·竖向 3 学会解题 体验高考 真题·案例·技巧

线索归纳 思维整合

横向·纵向·竖向

1.十九世纪以来主要的文学流派

文学 时间
流派

主要特征

代表作品

政治上反对封建制度,不再

浪漫 18世纪 刻意突出人的理性,而是深 雨果的《巴黎圣母院》、

末至

雪莱的《解放了的普罗

主义

入发掘人类的感情世界,以

19世纪

米修斯》、海涅的《德

文学

想象力丰富的构思和跌宕起

30年代

国,一个冬天的童话》

伏的情节为主要特征

巴尔扎克的《人间 关注社会问题,典 喜剧》、狄更斯的 型地再现社会风貌,《大卫·科波菲尔》、 现实主 19世纪30 深入剖析社会生活 普希金的《叶甫盖 义文学 年代以后 的本质,揭露和批 尼·奥涅金》、列 判社会的罪恶 夫·托尔斯泰的《安
娜·卡列尼娜》

强调集中表现自我;手 法比较怪诞,故事的开 海明威的《老 现代主 20世纪30 头和结尾没有明显的理 人与海》、贝 义文学 年代以后 由;故事背景模糊不清,克特的《等待 因果关系不明,语言风 戈多》 格悖离传统

2.十九世纪以来主要的美术流派

流派

特点

画家及其代表作

选择重大题材;强调理

新古典

法国:大卫《马拉之死》、安格

性,注重画面的严整与

主义

尔《泉》

和谐

浪漫 主义

注重情感表现和画面整 法国:德拉克洛瓦《自由引导人

体的完整和统一,但不 民》

拘细节;强调色彩

西班牙:哥雅《枪杀马德里市民》

现实 主义

注重表现社会现实

法国:米勒《拾穗者》 俄国:列宾《伏尔加河上的
纤夫》

注重光与色的和谐,画 印象 面明亮;后期主张抒发 画派 个性,线条粗犷,形式
夸张

法国:莫奈《日出·印象》 荷兰:凡·高《向日葵》 法国:塞尚《樱桃和桃子》

反传统与理性,重视

法国:马蒂斯《舞蹈》

艺术家主观感受和表

现代主义

西班牙:毕加索《格

现形式;千奇百怪,

尔尼卡》

材料多样

3.现实主义美术与现代主义美术的区别与联系 (1)区别 ①从产生的背景看,现实主义美术是人们对社会现实不满 的结果;现代主义美术是社会现实给人们带来巨大的精神 危机的结果。 ②从表现内容看,现实主义美术侧重于揭露和批判社会现 实;现代主义美术侧重于表现个人主义和虚无主义。

③从表现手法看,现实主义美术继承传统;现代主义美术 虽然也对传统有所继承,但更多的是强调反传统,现代主 义美术是反传统的各种流派的统称。 (2)联系 ①二者都表现出对现实的不满。 ②二者的产生与发展都是由当时的社会现实决定的。

学会解题 体验高考

真题·案例·技巧

例题 (2014·浙江高考)“它站起来反对18世纪的古典主义、

启蒙思想、理性思想以及这些领域内的秩序”,强调“对自然

之爱、上帝精神存在和感情力量之间的联系”。最符合上述

创作倾向的作品是( )

A.《巴黎圣母院》

B.《人间喜剧》

C.《母亲》

D.《老人与海》

解题思路 第一步:审题干 一明考点:19世纪的浪漫主义文学。 二抓关键:材料信息“启蒙思想、理性思想”“上帝精神存在 和感情力量之间的联系”。 第二步:析选项

选项

具体分析

结论

“它站起来反对18世纪的古典主义、启蒙思想、理

性思想以及这些领域内的秩序”可以得出与浪漫主

义文学产生的背景相同,“对自然之爱、上帝精神

A项

正确

存在和感情力量之间的联系”体现了浪漫主义个人

感情的抒发,注意人类感情世界的挖掘的特点,

《巴黎圣母院》属于浪漫主义文学,故A项正确。

《人间喜剧》属于现实主义文学,故B

B项

排除

项错误。

《母亲》属于无产阶级革命现实主义的

C项

排除

作品,故C项错误。

《老人与海》是现代主义文学,故D项

D项

排除

错误

答案 A

变式训练
1.(2014·新课标全国卷Ⅰ)20世纪30年代,美国每周有成千上
万的人去电影院,轻歌曼舞的幻想型影片备受欢迎,当红童星 秀 兰 ·邓 波 儿 通 常 在 电 影 中 扮 演 孤 儿 去 感 化 富 人 。 这 一 现 象 () A.表明了新政已使全国重现繁荣的景象 B.体现了民众身陷危机淡定应对的精神 C.反映了民众逃避现实希求慰藉的心态 D.说明了现代主义艺术得到社会的认同

解析 结合时间“20世纪30年代”及“孤儿”判断A项“重现繁 荣”不符合题意; 20世纪30年代前期,经济危机严重时,美国示威游行、罢 工抗议活动不断,B项中的“淡定应对”不符合史实; 结合“幻想型影片”分析,D项中的“现代主义艺术”不符合 “幻想”的特点。 答案 C

2.(2014·四川高考)如图形象地刻画了1936年 美国电影《摩登时代》的主题。该电影( ) A.肯定了工业革命带来的巨大进步 B.揭示了工人被机器所异化的命运 C.宣传了《全国工业复兴法》的成效 D.以悲剧手法描绘了工人的生活状况

解析 解答本题的关键是准确解读图片信息。图片描绘的是人和 机器的冲突。背景是当时的美国工业因为采用机器生产而大量解 雇工人所造成的失业浪潮,而主角夏尔洛是这个时代悲剧的代表 人物,他的经历反映了机器时代所带来的恐惧与打击。故选B项。 工业革命发生在18世纪60年代到19世纪上半期,而题干时间是 “1936年”,排除A项。 影片以喜剧的手法描绘了机器时代工人的生活状况,排除D项。 C项与图片信息无关。 答案 B

3.(2014·江苏高考)“它站起来反对18世纪的古典主义、启

蒙思想、理性思想以及这些领域内的秩序”,强调“对自

然之爱、上帝精神存在和感情力量之间的联系”。最符

合上述创作倾向的作品是( )

A.《巴黎圣母院》

B.《人间喜剧》

C.《母亲》

D.《老人与海》

解析 解答本题的关键是全面把握19世纪以来世界的文学艺术 及其特点。依据材料信息“反对18世纪的古典主义、启蒙思想、 理性思想……秩序”“强调‘……感情力量……’”,联系所学知识可 知这反映了浪漫主义文学兴起的背景和特点,A项正确; 《人间喜剧》属现实主义文学,B项不符合题意; 《母亲》属无产阶级革命文学,C项不符合题意; 《老人与海》属现代主义文学,排除D项。 答案 A

结论型选择题的解题技巧 结论型选择题也称论证分析型选择题,是从非选择题中的 论证题发展演变而来的,这类题型有两种形式:一是题干 一般为教材中未出现的历史结论,选项为所学史实,需要 判断论证史实是否符合题干结论;二是题干为简略的历史 事件或历史现象,备选项是依据这些历史事件或历史现象 得出的结论,需要分析判断选项的结论是否符合题干反映 的信息。这类题主要考查学生的分析论证能力,特别是运 用基本历史理论分析历史问题的能力,故难度较大。

结论型选择题解答一般可分为三步进行: (1)通过对题干历史结论或史实的理解,联系迁移所学知识进行 分析。 (2)通读题干,分清楚历史结论或史实的朝代背景,迁移相关的 人物或事件进行分析判断。 (3)分析各备选项的内涵及其与题干的关系,找出符合题目要求 的选项。 解答这类题目一般采取史实支撑法、史论结合法、概念分析法、 理论分析法等。

(1)史论结合分析法。应用于以具体的历史事件设计的 命题,如某重大事件的主要目的、根本原因、客观原因、 主观原因、重大影响等,根据试题的内容,联系辩证唯 物主义和历史唯物主义基本原理进行分析,通过将具体 的史实同基本理论相结合进行分析从而确定最佳选项, 即用理论解决实际问题。

(2)具体特征分析法。应用于考查基本历史理论的命题, 或者某一阶段、历史时期社会特征的命题,在做题时要 联系具体的历史事件和现象进行针对性的分析,得出能 体现历史发展趋势的规律性内容,即用史实证明结论。

编后语
? 常常可见到这样的同学,他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具,下课铃一响,就迫不及待地“逃离”教室。实际上,每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么,课后的“黄金时间”可以用来做什么呢?
? 一、释疑难 ? 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题,应该在课堂上标出来,下课时,在老师还未离开教室的时候,要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室,也可以向同学请教,及时消除疑难问题。做到当堂知识,当堂解决。 ? 二、补笔记 ? 上课时,如果有些东西没有记下来,不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容,可以在笔记本上留下一定的空间。下课后,再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记,既可以起到复习的作用,又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全,错别字要纠正,过于潦草的字要写清楚。同时,将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想,用自己的话写在笔记本的空白处。这样,可以使笔记变的更加完整、充实。 ? 三、课后“静思2分钟”大有学问 ? 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间,在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍,把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍,这样,不仅可以加深知识的理解和记忆,还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以,2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。

2019/7/21

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