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多媒体辅助教学在美术课中的应用


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多媒体辅助教学在美术课中的应用

导读:本文是关于多媒体辅助教学在美术课中的应用,希望

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在大力提倡素质教育的今天,美术越来越受到更多人的重视。课

堂的美术教学已不单是教会画就行了,更应该有“质”的体现,

这就需要进行课堂教学的改革,而传统的美术教学模式主要以老

师的讲解、学生练习、巩固为主,不能充分发挥学生认识的主体

性。其主要原因是理性的知识太多了,而感性的材料太少了。电

教媒体的运用,把老师的讲转化为引导学生主动的学,使枯燥,

呆板的教学模式变得丰富多彩。所以,教学过程中充分利用现代

化教学,能极大地调动学生的积极性。

一.多媒体辅助教学,

使课堂气氛活跃

1.激发兴趣,创造氛围

美术课中运用多媒体教学,是实现形象教学,寓教于乐的最

好选择,它能清晰形象地显示美术的图画,从而改变学生学习的

单调性,使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中得到知识,还能形象

地表现出语言难以描摹的情状。如在讲《小鸟找家》一课时,我

是这样导课的。首先打开录音机播放小鸟的叫声,同时,屏幕中

出现了一只正在哭泣的小鸟。我于是借机问:“小鸟为什么哭得这

样的伤心,小朋友你 们想知道吗?”学生们一口同声的回答到:

“想!”就这样,在接下来的听故事这一环节中学生很自然的融进

故事情节中。

2.开阔视野,激发创作欲望

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小学生年龄小,生活经历少,接触的事物不多,所以他们脑

子里储存的素材就少。通过多媒体教学能够较直观地把各种图形

显示在同学们眼前,比单听老师讲,构图要新,题材要奇,主题

突出,色彩鲜艳,效果要好很多。根据有关专家科学实验的结果,

人类感官对信息的理解程度因刺激的方式不同而不同,视觉 83%,

听觉 11%,触觉 3%、味觉 2%、嗅觉 1%,而综合刺激才能产生最

佳效果。音频、动画和音乐等丰富多彩的媒体,使原本单调的内

容变得更为生动有趣,突破了课堂的狭小天地,大大加深并拓宽

了学生的知识面。如在上〈热带鱼〉这节课时用电脑出示各种鱼

图,开拓学生的创作思路。强调自己创作,可以任意想象鱼的形

状、颜色等。通过多媒体电教手段的教学,不仅培养了学生的想

象能力、概括能力,同时提高了学生造型的创造能力。

二、利用多媒体辅助教学,优化课堂教学

1.“导”和“学”的最佳组合

学生是课堂学习的主体, 个性发展的主体.教师的作用是致

力于“导”,千方百计使学生自学得之。在课堂教学中,只有教师

与学生协调一致,相互默契,积极配合,最佳结合形式教学合力

才能使教 学理想的进行。利用多媒体辅助课堂教学环节能促使教

与学的共振,使教师的“导”与学生的“学”最佳结合。如在〈美

丽的花伞〉一课,我有目的的让学生通过观察组合的步骤分析,

认识规律,并找出规律。课件的介入,使学生如同教师的设计引

导,主动动脑 ,思考,完成本课的重难点。使教师的引导作用和

学生的主体性充分发挥了出来。

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2.多媒体教学能适时反馈,有效调控

教学过程的控制主要是通过课堂信息反馈的基本方式来实

现的。在教学过程中进行有效控制及时纠正学生学习中出现的偏

差,采取补救措施,才能使之有序的直至达到预期的教学目的。

教学过程中的信息反馈对学生而言,可以使其认清自己的学习状

态,以便及时调节学习步伐,提高学习效率。与传统教学相比,

其优势是方便、快捷、清晰地反馈了学生的学习现状,使教师与

学生都可有效调控。如〈美丽的花伞〉一课的教学中,我用多媒

体课件设计了一个简单快捷的学生反馈知识的方式,让学生在电

脑上实际操作排列图案,让学生的学习掌握情况表现在屏幕上评

讲、纠正一目了然。取得了任何手段都难以达到的效果。

可见,随着教学改革的进一步深入,多媒体辅助教学必将在

改 革美术课堂教学方法、提高教学质量,培养跨世纪人材等方面

发挥越来越大的作用 。作为我们美术教师来讲,只有不断地学习

和掌握多媒体电脑技术,及其它教学手段的使用;抓住青少年的

心理特点,深入钻研教学大纲,吃透教材,紧扣教材选择恰当而

新颖的事例,依据教学需要,精心设计电教软件,创设逼真的教

学情景,把传统的教学形式和计算机教学有机结合起来,让美术

课变得更加丰富多彩。



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