您现在的位置:首页 > 其它课程 >

2019-2020年九年级历史上册 第三单元 第7课 东西方文化交流的使者教案 新人教版(I)


2019-2020 年九年级历史上册 第三单元 第 7 课 东西方文化交流的 使者教案 新人教版(I)

教学内容 授课课时 教学目标
教学重点 教学难点 教学方法 学习方法 教学资源
板 书 设 计

东西方文化交流 授课班级

授课日期

的使者

1 课时

总课时

第 7 课时 授课形式

情感态度价值观目标

过程与方法目标

知识与能力目标

1、通过学习,认同世界 1、通过对教材中插图和 学生能叙 述古代连接

各地区、各民族和平共 地图的观察,形成识读 亚、欧、非三大洲的商路

处和友好往来是相互关 图表的能力。

──丝绸之路,阿拉伯人

系的主流,形成开放意 2、通过对“世界各地区 在东西方文化交流中的

识和国际交流与合作意 各民族和平交往的历史 作用,阿拉伯数字的发明

识。

意义”等问题的探讨形 和传播,马可·波罗在元

2、通过学习阿拉伯数字 成发现问题、分析问题、 朝的生活与工作的经历,

的由来与发展充分认识 解决问题的能力。

《马可·波罗行纪》及其

阿拉伯人对世界文化做

影响等知识。

出了重要贡献,通过对

外国商人、使者频繁往

来元朝原因的分析,培

养学生的爱国主义情

感。

阿拉伯数字的由来,马可·波罗在元朝的生活与工作的经历。

世界各地区民族和平交往的历史意义。

图片辅助法、探究讨论法、角色扮演法。

合作探究、讨论法

阿拉伯商人

东西方文化交流的使者 1、给中国带来阿拉伯的文化和伊斯兰教 2、将印度人的计数法加以改造,传遍世界,被称为阿拉伯数字 3、翻译保存许多希腊著作,在数学、医学上有重要贡献

马可波罗

在中国生活了 17 年
《马可波罗行纪》一书记叙他在东方的经历和见闻,激起欧洲 人对东方的憧憬和向往

教学环节、 主要内容时
间分配

教师活动

学生活动

具体教学 目标或 设计意图

课堂导入

多媒体动画展示“0--9”这十个数 根据自己掌握的知

字,然后提问“同学们知道这十个数字 识回答 0-9 数字的由

是怎么来的吗?”由此导入新课

来。

激趣

一、阿拉伯数 字的由来 1、东西方经 济文化的交 流
2、阿拉伯数 字的发明与 传播
3、阿拉伯人 在数学、医学 方面的成就

指导学生阅读本节第一自然段,多 结合教材内容和多 学科间知

媒体投影《14 世纪前后欧亚主要商路》 媒体地图,找出东西 识 的 交 叉

图,提问:连接亚欧的商路主要有几 方的三条主要商路。 和整合

条?通过这些商路,东西方各国有哪些

物产和文化的交流?

组织学生讨论:阿拉伯人在东西方 讨论,回答:阿拉

文化交流中起到什么作用?

伯人把中国古代发明

传入西亚、欧洲等地, 培养学生

也给中国带来了阿拉 分析问题、

伯的天文学和医学知 解 决 问 题

识,以及伊斯兰教和 的能力

伊斯兰文化,最重要

的是他们改进了阿拉

伯数字并把它们传到

欧洲

讲述早期人类结绳、刻木记事的故

懂得文

事和古人发明 0—9 十个数字的故事

字、数字的

听故事

发明源于

生活

提问:阿拉伯数字是由什么人发明

创造的?为什么被称之为“阿拉伯数

字”?阿拉伯数字的发明有什么作用?

学生回答后教师总结:阿拉伯数字

是古代印度人发明的,他们创造了从 0

到 9 十个数字的计数法。阿拉伯人对它 阅读教材内容,找

加以改造,12 世纪初这一计数法传到欧 出相应内容

洲,被称为“阿拉伯数字”。阿拉伯数

字的发明与运用对人们日常生活,对人

类社会的发展起了巨大作用。阿拉伯数

字书写简便,看起来清楚,演算便利,

成为世界各国通用的数字和进位法

指导学生阅读第 42 页小字内容,找 阅读教材内容,找 培养学生

出阿拉伯人在数学、医学方面取得的成 出相应内容

独立思考



问题的能



让学生自主阅读本节课文内容,使 思考:对于马可波 培养学生

学生了解马可波罗来到元朝的前后经 罗一行来到中国的途 不 畏 困 难

过及其在元朝的生活工作经历,认识到 中历经千辛万苦,克 和挫折,顽

马可波罗是东西方友好交流的重要使 服重重困难,你有何 强 坚 毅 的



感想?

品格。

二、元朝宫廷 中的意大利 人

引导学生回忆中国古代史内容,思

考:元朝时期外国商人、使者频繁来往

元朝的原因是什么?

教师归纳:元代国家统一,幅员辽 讨论问题,自由发言

阔,社会经济空前繁荣,农业、手工业

高度发展,使西方人产生了对中国和东

方的向往与神秘感;元朝时交通发达;

元朝开放的政策,更促进了中外交往。

1971 年意大利驻联合国代表芬奇在 讨论,回答:1、向

欢迎我国参加马可波罗东游 700 周年纪 西 方 介 绍 了 当 时 中

念活动代表团时说,它“向西方世界展 亚、西亚、东南亚、

现了迷人的中国文明”。

南亚、非洲东部的各

讨论:《马可波罗行纪》一书对东西 国的情况。2、激起了

方文化交流有何影响?

欧洲人对东方的向往

和憧憬,刺激了新航

路的开辟 3、促进了世

界各国各地区之间的

友好往来

提问:有人认为马可波罗根本没有 自由发表见解

来过中国,《马可波罗行纪》是伪造的,

对此,你是怎么看的?

激发学生 的爱国主 义情感
培养学 生获取信 息、处理信 息的能力
培养学生 的探究能 力

课堂总结

组织学生讨论:世界各地区、各民 族的和平交往有哪些历史意义?你打 算如何做国际交流的使者?
总结:各地区、各民族和平交往促 进了世界各地区人民之间的相互了解, 加深了彼此间的联系与友谊;传播了先 进的文化与生产力,促进了各地区、各 民族经济文化的发展;使世界日益成为 一个息息相关的整体。对学生畅谈的打 算做恰当的点评。

小组讨论,推选代表 发言

培养学生 开放意识, 国际意识 和交流协 作的意识

提问:学习了本节课,你有哪些收获和感想?

课堂练习 作业布置

1、 尽管世界各国的文字多么不同,但人们都能认识阿拉伯数字,阿拉伯数 字首创者是古代
A、印度人 B、苏美尔人 C、埃及人 D、阿拉伯人 2、元朝时到过中国,他的一本游记激起了欧洲人对东西方财富的渴望,他是 A、亚历山大 B、马可波罗 C、亚里士多德 D、屋大维 3、文明冲撞与融合的方式各种各样。下列所举的哪一项与其他明显不同 A、亚历山大大帝东征 B、希波战争 C、罗马帝国的扩张 D、阿拉伯数字传播 练习册第 7 课

教 学 反 思



热文推荐
友情链接: 简历 面试求职范文 职业规划 自我管理 社交礼仪 76242百科