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创新的重要性及创新能力的提高


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如何提高大学生创新能力
创新,当代大学生的一个必备能力,在大学生学习生活以及 以后走向社会中将起到越来越重要的作用。创新的知识体系不在 于拥有的知识信息量,而在于有一个基础雄厚布局合理的知识结 构。要打破原来的专业狭窄、文理分家的不合理性,塑新型的知 识结构。创新能力结构是指:人在观察、思考活动的基础上形成 的掌握知识、运用知识,进行创新的本领。具体由创造性观察能 力、创造性思维能力和动手实践能力等组成。
自己有了一定的专业知识以及一定的课本理论知识,付诸实 践,在自己的学习生涯中感觉到创造性观察能力还是比较重要 的,对一些事物有强烈的好奇心,并能发现事物的一些基本特点, 观察出事物在构造,附属于自己的一些想法,创造性思维能力, 要有创新精神,要大胆去创新,敢于去创新。敢于标新立异,善 于发现新问题,开辟新思路,建立新理论、提出新设计等等,要 具有敢于创新精神。
影响自己创新能力的因素有很多,包括创新学习能力、基出 知识积累,思维能力、创新技能等。
创新学习能力是指在学习者在学习已有知识的过程中,不拘 泥于书本,不迷信于权威,以已有知识为基础并结合当前实践, 独立思考、大胆探索,积极提出自己的新思想、新观点、新方法 的学习能力。
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创造性个性品质是创新者各种心理品质的总和,主要表现为 具有很强的创新意识、强烈的好奇性、坚忍不拔的毅力、科学理 性的独立精神以及热情洋溢的合作精神。良好的创新个性品质, 是形成和发挥创新学习能力的动力和底蕴。
创新离不开知识积累,知识积累是创新的基础,离开了它, 创新能力的形成和发展便成了无源之水,无本之木。因为创新并 不是从无到有全新的东西,而是在对前人的经验成果进行综合分 析利用基础上提出的新观点、新理论和新方法,从而取得新的突 破,产生新的成果。
创新思维是人脑对客观事物进行有价值的求新探索而获得 独创成果的思维过程,是创新能力的灵魂和核心。大学生的创新 思维处于核心地位。大学生的观察、发现、联想、想象需要创新 思维的指导;大学生的创新动机、创新目标的确立需要经过创新 思维的审视;大学生的创新活动需要创新思维进行全程判断、分 析和验证。创新思维是一种突破常规的,能动的思维发展过程, 求新的、无序的、立体的思维方式,是发挥人的自主创新能力, 以超越常规的眼界从特异的角度观察思考问题、提出全新方案解 决问题的思维方式。它是人类思维的一种高级形式。
创新技能是创新能力成果转化的重要途径,它反映创新主体 行为技巧的动作能力。创新性技能主要包括动手能力或操作能力 以及熟练掌握和运用创新技法的能力、创新成果的表达能力和表 现能力及物化能力等。创新技能同样也居于创新教育的核心地
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位,尤其在我国目前的学校教育中,更要加强以实验基本技能为 中心的科学能力和科学方法的训练。由于某些原因自己也很少去 动手实践自己的理论知识,由于各种顾虑更少去动手操作。所以 想要提高创新能力,必须要大胆去实践,动手操作,试图要提高 动手能力和操作动力。
新思想的孕育和成长,有赖于宽松、有利的环境;学者的创 新精神、创造性的产生离不开自由环境的滋养。良好的创新环境 是潜在创新能力形成及充分发挥的客观条件,是培养创新人才的 外在基础。没有这些环境就很难或者说根本不可能培养出大批的 创新人才。美国心理学家索里特尔福德认为,创造性是由主体生 活在其中的那种“社会气氛"即创造性环境培养出来的。因此,培 养大学生的创新能力必须营造一个崇尚创新的社会环境和学校 环境。由于受教育制度和环境的影响,我们都比较依赖于理论, 而很少去创新。
创造跟可以运用在课堂中,教师在讲课过程中,注重于让更 多的学生投入到课程中,增强学生的积极性,选取搜集那些最新 的学生感兴趣的素材和同学们之间进行互动,以回答的形式让学 生投入到课程当中去,让同学们积极地去思考,充分发挥想象力, 从多角度,多方面培养学生的创新思维,并很好地活跃了课堂气 氛,提高了同学们课堂上的专注度和课堂兴趣。
让学生自由分配时间做自己感兴趣的事情。少一些硬性要 求,多一些专业知识考察与实践。
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在学校举办的科技创新大赛,提高创新能力;善始善终参加 各种竞赛,培养创新精神,创新不但需要付出艰苦的思想劳作, 更是一种探索、一种尝试,要提高创新能力,我们应该培养坚韧 不拔、善始善终的创新精神。积极参加一些竞赛活动,可以激发 我们的学习兴趣以及创新潜力,培养迎难而上、开拓进取的创新 精神。
大学生具有创新意识,但不善于利用和创造条件。创新能力 的发展与创新行为的展出,都是建立在创新观念和创新欲望的基 础之上。大学生普遍具有创新动机,对创新有一定程度的认识, 希望在学习中产生新思想与新理论,积极寻找新的学习方法,但 由于学校创造性学习条件的局限及学生自身不善于创设和利用 学校的现有条件,缺乏向知识经验丰富的教师或同学请教的勇 气,往往不能把握本学科最新发展的动态和相关学科知识的横向 关系,由此限制了学生创新能力的进一步发展。
我们要积极利用好大学里的各种硬软件方面的环境资源,如 图书馆、实验室等,这些场所通常是培育和激发创新灵感的绝佳 环境;同时,大学生不应该仅仅园囿于大学校园,还应该主动走 出校门,参加社会调研,让理论和实践相结合,在社会实践中发 现问题、思考问题、解决问题,并在实际活动中及时反馈,形成 最后的成果;要培养科学的学习习惯和思考习惯,要摒弃社会中 的不良风气迷惑,坚持不懈地沉醉在发现问题和解决问题的思考 当中。切实发现自己的真正兴趣,并把自己的兴趣推而广之,
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大学生自身创新能力的提高是件任重而道远的的任务,但它 对于提高我国自主创新能力,振兴民族科技和发展民族经济起着 重大作用,也是提高大学生自身综合素质,担负建设中国和谐社 会重任的必然要求。作为大学生,应该积极响应国家的号召,刻 苦学习深入钻研,积极主动地成为创新活动的重要角色,为成功 推进自主创新战略的实施作出自己的应有贡献。
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一个处处像别人表明自己优秀的,恰恰证明了他(她)并不优秀,或者说缺什么,便炫耀什么。 真正的优秀,并不是指一个人完美无缺,偶像般的光芒四射。而是要真实地活着,真实地爱着。 对生活饱有热情,满足与一些小确幸,也要经得起诱惑,耐得住寂寞,内心始终如孩童般的纯真。 要知道,你走的每一步,都是为了遇见更好的自己,都是为了不辜负所有的好年华。 一个真实的人,一定也是个有担当的。
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不论身处何地,居于何种逆境,他(她)们都不会畏惧坎坷和暴风雨的袭击。因为知道活着的意义,就是真实的直面风浪。 生而为人,我们可以失败,却不能败的没有风骨,甚至连挑战的资格都不敢有。 人当如玉,无骨不去其身。生于尘,立于世,便该有一颗宽厚仁德之心,便有一份容天下之事的气度。 一个真实的人,但是又不会过于执着。 因为懂得,水至清则无鱼,人至察则无徒的道理。完美主义者最大的悲哀,就是活得不真实,不知道审时度势,适可而止。 一扇窗,推开是艳阳天,关闭,也要安暖向阳。不烦不忧,该来的就用心珍惜,坦然以对;要走的就随它去,无怨无悔。 人活着,就是在修行,最大的乐趣,就是从痛苦中寻找快乐。以积极的状态,过好每一天,生活不完美,我们也要向美而生。 一个真实的人,一定是懂爱的。 时光的旅途中,大多数都是匆匆擦肩的过客。只有那么微乎其微的人,才可以相遇,结伴同行。而这样的结伴一定又是基于志趣相投,心性相近的品性。 最好的爱,不是在于共富贵,而是可以共患难,就像一对翅膀,只有相互拥抱着才能飞翔。爱似琉璃,正是因为纯粹干净,不沾染俗世的美。 懂爱的人,一定是真实的人。正是因为懂得真爱的不易,所以更是以真面目面对彼此,十指紧扣,甘愿与爱的人把世间各种风景都看透,无论风雨,安暖相伴。 一个真实的人,定然是有着大智慧的。 人生在世,什么都追求好,追求完美,虽然这是一种积极的思想,却会很累,不仅自己累,身边人也会因为你而累。到最后就会在疲于奔命中,丧失自我。 “兰居幽谷,虽孤独亦芬芳;梅开偏隅,虽寂静亦流香,”这便是一份淡泊和沉稳。一些事尽力了就好,无愧别人,无愧己心,认真地活着,便是不辜负。 因为懂得,人生的风景,最终是回归到心灵的本源。和谐共生,平等友爱,才是对生命的尊重和对自己的珍视。
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