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2019-2020年高中语文第二单元第6课琵琶行并序检测新人教版必修


2019-2020 年高中语文第二单元第 6 课琵琶行并序检测新人教版必修
一个秋天的夜晚,左迁九江的白居易被一支琵琶曲惊醒,循着琵琶声,他发现了与自己“同是 天涯沦落人”的琵琶女,在鄱阳湖流下了两行清泪。琴声和着泪水沉到湖底,千年之后这里仍然能 够听到嘈嘈切切的琴弦。水茫茫,风瑟瑟,钩弦月,江心船,琵琶曲,悠悠荡,心中事,听明了。 一千年的情结里,频频回首的是抱琵琶的女子。罗衣淡淡,清愁薄绪,掩盖不了她的绝艺。一念间 花落了,留于浔阳江畔,一曲琵琶终了,填满了夜的每一个空隙。尘世如烟,千年转瞬,而那曲, 依然残留于青灯古寺处,等待那个有缘人,一解千年前的情思。
美琵琶声逐江水冷,司马泪共荻花飞。 字 体
赏美文 弦上的月光
流年的风沙湮没了历史的辙印,岁月的密网却捞起只只斑斓的海贝。穿过千年的沧桑, 秋风中瑟瑟的芦苇仿佛只只忧伤的眼睛,惨淡迷离的月光诉说着浔阳江边弦上的泪光。
那怀抱琵琶半遮面的清愁女子,就坐在那只空空的画船上。船很大,大得仿佛能摆得 下世上所有的珍宝;船很小,小得盛不下一颗落寞的心。船本可以划得很远,但却没能划 出这个港湾。这无风又无浪的港湾就是她的家,而家的温馨和欢乐永远都是远方最温柔的 呼唤。琵琶声夜夜从这不大不小的画船上轻轻地、幽幽地滑过江面,与空旷江水上的月低 语。
就是在这样一个凄清的月夜,幽咽的琵琶声羁绊了离者的脚步,打湿了失意漂泊的江 州司马的青衫。
繁华喧闹的京都、朱红的琉璃和玉盘珍馐记录了短暂易逝的笑语。无论这位佳人,还 是这个才子,春风中的美丽终成过往,如缤纷的春花,一场风雨,即是落英狼藉。
当孤独的琵琶弹痛乐天那不乐天的心弦,同是天涯沦落人的伤痛,瞬间袭击了两颗沦 落天涯的心。于是一曲悲歌唱了千年,一弯秋月注视了千年,一江荻花苍白了千年。
乐天不幸来到浔阳,浔阳有幸收留了乐天。轻视“嘲风雪,弄花草”的文士,一心抱

定“兼济天下,为民请命”的理想,乐天的笔锋刺透黑暗,百姓的疾苦是他心中最深刻的 痛楚。然而权臣动一下唇齿,乐天便被发配江西浔阳。黑暗的时代里狰狞的魔鬼惯于制造 悲剧,于是乐天就像一片秋叶被风打落盘旋。
失意的才子选择了“吏隐”,然而心系国计民生的乐天,却抹不去内心深深的失意与伤 痛。
于是在那个秋天的月夜,乐天的心弦被那双纤纤细手有力地弹拨,同病相怜的感慨化 成了如泣如诉的名篇,在无数天涯沦落人的心上震颤。
那小小的浔阳自此再也走不出那个月光惨淡的夜晚,而哀怨的琵琶声至今仍在江上月 下凄美地回旋,还有那个低眉落寞、轻弹琵琶、年长色衰的女子也成了千古美丽的绝唱。
一次美丽的邂逅,就这样凝结成了弦上永恒的月光。 历史制造了许多悲剧,而并非所有悲剧都因悲剧的主角而演绎成永恒的绝美。
【课内挖掘】 课内素材
一千多年前,一个文人骚客,一个天涯歌女,是音乐,让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱。 “一曲肝肠断,天涯何处觅知音?”面对夜半琴声,有多少人能真正读懂琴声背后的辛酸和沧桑, 又有多少人能真正读懂弹琴人的一腔幽怨,有的恐怕是凡夫俗子的一笑而过、不置可否。而诗人白 居易却能发出“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感慨。毋庸置疑,白居易找到了知音,找到 了情感上的寄托。
[运用角度] “知音”“理解”“同情”等话题。 【课外运用】 1.白居易对于身世沦落的歌女,未作任何物质的施舍,只因“同是天涯沦落人”的感慨,《琵 琶行并序》便获得了永 世传唱。虽为贬谪之人,但毕竟是朝廷命官,能和一个投欢卖笑的歌女互叙身世,这在等级森 严的封建社会,是难能可贵的。同情不是一种炫耀、一种交换,而是一种与功利机巧全然无关的情 感享受。不作居高临下的恩赐,不是装模作样的慈悲,而是人与人之间一种和谐的相处,是同情者 与被同情者之间平等的情感流动,这样的同情便是美的极致。 2.我眼中的白居易,是一朵同情百姓疾苦、忧国忧民的伤感之花。他可怜琵琶女的悲惨身世, 同情琵琶女的凄婉人生。于是,用“枫叶荻花秋瑟瑟”的笔触写出了“别时茫茫江浸月”的伤感之

情,情感的芦花在秋夜的凉风中瑟瑟着。“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”是啊,此时的白 居易也是身处被遗忘的角落里的人,处境悲哀,所以“江州司马青衫湿”,在官场的伸张正义抵不 住小人的谗言献媚,数年的心血免不了被贬斥的厄运。读了白居易的诗,我多了一份同情心,多了 一份对世事的哀叹。

一、基础巩固

1.下列词语中加点的字,每对读音都相同的一组是( )

A.迁.谪/牵.挂 商贾./辜.负 赠.送/铮.铮然 B.漂沦./腈纶. 憔.悴/渔樵. 英俊./九江郡. C.衣裳./霓裳. 幽咽./呜咽. 行.伍/琵琶行. D.船舷./管弦. 真谛./啼.血 鱼虾./虾.蟆陵 解析:A 项,qiān,ɡǔ/ɡū,zènɡ/zhēnɡ;B 项,lún,qiáo,jùn;C 项,shang/chánɡ,yè,há

nɡ/xínɡ;D 项,xián,dì/tí,xiā/há。

答案:B

2.对下列各句中加点词的解释,全都正确的一项是( )

A.寻声暗.问弹者谁(偷偷)

去来.江口守空船(回来)

B.铁骑突.出.刀枪鸣(突然出击) 低眉信.手续续弹(实在)

C.凝绝不通声暂.歇(忽然) 如听仙乐耳暂.明(暂时)

D.整顿衣裳起敛.容(收敛) 钿头银篦击节.碎(节拍)

解析:A 项,暗,悄悄;来,语气词。B 项,信,随。C 项,第一个暂,暂时;第二个暂,忽然。

答案:D

3.下列各组中,加点词的意义和用法相同的一组是( )

A.???①初为.《霓裳》后《六幺》 ??②为.君翻作《琵琶行》

B.???①转徙于.江湖间 ??②况吾与子渔樵于.江渚之上

C.???①听其.音,铮铮然有京都声 ??②吾其.还也

D.???①歌以.赠之 ??②引以.为流觞曲水

解析:B 项,均为介词,在。A 项,①动词,弹奏,②介词,替;B 项,均为介词,在;C 项, ①第三人称代词,它的,②语气副词,表商量或希望语气;D 项,①连词,用来,②介词,把。
答案:B

4.对下列诗句所运用的修辞手法判断不正确的一项是( ) A.古来万事东流水(比喻) B.主人下马客在船(互文) C.终岁不闻丝竹声(借代) D.铁骑突出刀枪鸣(夸张) 解析:“铁骑突出刀枪鸣”不是夸张,是比喻。这是形容琵琶声在沉咽、停歇后,忽然又爆发 出激越、雄壮的乐音,句意是如“铁骑突出”如“刀枪鸣响”。A 项,比喻,“万事”如“东流水”, 一去不返。B 项,互文,主人和客人都下了马,然后同上了船。C 项,借代,“丝竹”代指音乐。 答案:D 5.下列对原文内容的理解和分析,不正确的一项是( ) A.琵琶女由于种种原因不愿出来,千呼万唤出来之后还用琵琶半遮面,写出了她的羞涩神情, 反映出她此时的复杂心理:一方面自惭身世,抑郁不平;另一方面对于别人的盛情邀请既有所顾忌 又不好拒绝。 B.诗人用一连串的比喻写虚渺飘忽、过耳即逝的无形的音乐,用音强、音高、音色、节奏、旋 律各不相同的十多种声音来比喻四根弦所发出的不同乐声,不仅调动了读者的视觉、听觉和嗅觉等 感官,而且激发了读者的联想和想象。 C.作者用反衬的手法来描写琵琶女:用昔日的年轻美貌反衬年老色衰,用门庭若市反衬门庭冷 落、独守空船,用昔日的恣情欢乐反衬满腹辛酸,用夜梦往事来反衬孤寂、伤感的情怀。 D.诗人被贬,异常苦闷,这刚好与琵琶女的人生境遇有着不谋而合的相似,共同的命运引发了 白居易和琵琶女“相逢何必曾相识”之感。 解析:B 项,对音乐的描写没有“嗅觉”方面。 答案:B 6.下列表述有误的一项是( ) A.白居易是中唐时期的现实主义诗人,新乐府运动的倡导者。他主张“文章合为时而著,歌诗 合为事而作”,写了不少揭露现实黑暗的诗篇,而且语言通俗明白,相传老妪都能听懂。 B.唐诗有乐府诗,是按照汉乐府的旧题来写新事的;又有新乐府诗,是“即事名篇”的叙事诗, 按照所叙事件来定题目,不是汉乐府的旧题。 C.《琵琶行并序》有一明一暗、一实一虚两条结构线索。暗线是琵琶女的演奏和自诉身世,明 线是诗人的感受。两条线索的联结点是“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的共同感情体验。 D.“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”一句,不仅写出诗人对被压迫妇女的同情,同时将自 己的不幸和失意的心情,将自己的不平和愤懑倾泻出来。 解析:C 项,明线是琵琶女的演奏和自诉身世,暗线是诗人的感受。 答案:C 7.名句默写。

(1)浔阳江头夜送客,________________。 千呼万唤始出来,________________。 (2)________________,说尽心中无限事。 ________________,大珠小珠落玉盘。 (3)别有幽愁暗恨生,________________。 东船西舫悄无言,________________。 (4)忽闻水上琵琶声,________________。 ________________,未成曲调先有情。 (5)去来江口守空船,________________。 ________________?江州司马青衫湿。 答案:(1)枫叶荻花秋瑟瑟 犹抱琵琶半遮面 (2)低眉信手续续弹 嘈嘈切切错杂弹 (3)此时 无声胜有声 唯见江心秋月白 (4)主人忘归客不发 转轴拨弦三两声 (5)绕船月明江水寒 座中 泣下谁最多 二、迁移发散 (一)阅读下面的一首诗,完成 8~9 题。
邯郸冬至[注]夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。 注:冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。 8.简析“抱膝灯前影伴身”一句,并说出作者当时怀有一种什么样的心情。 答:___________________________________________________ _______________________________________________________ 答案:“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态,用“灯前”自然引出“影”,而“伴” 字又将“影”和“身”联系起来,抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”,显得形影相吊。这充分 反映出作者思家时的一种孤寂心情。 9.作者是怎样写“思家”的?语言上又有什么特点? 答:___________________________________________________ _______________________________________________________ 答案:(1)作者主要通过一幅想象的画面,即冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,谈论着自己这 个远行之人,以此来表现“思家”的。(2)诗的语言朴实无华(平易通俗)。(意思答对即可) (二)阅读下面这首词,完成 10~11 题。
木兰花慢 赠弹琵琶者

〔元〕张伯淳 爱当垆年少,将雅调,寄幽情。尽百喙春和,群喧夜寂,老凤孤鸣。都来四条弦里,有无穷、 旧谱与新声。写出天然律吕①,扫空眼底短②筝。 落红,天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒,浔阳月色,似醉还醒。轩窗静来偏好,到曲终、 怀抱转分明。相见今朝何处?语溪③乍雨初晴。 注:①律吕,此指乐律或音律。②,一种弦乐器,如筝。③语溪,溪水名,在今浙江桐乡。 10.下阕“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》,写出白诗中与此句匹配的相关诗句。 ①_____________________________________________________ ②_____________________________________________________ 解析:本题考查考生理解传统文化经典的能力。解答本题,可从“浔阳月色”入手,分别抓住 “浔阳”这个表地点的词和“月色”这个意象。结合对白居易《琵琶行》的识记和理解,寻找与之 相关的诗句。 答案:①浔阳江头夜送客(谪居卧病浔阳城/浔阳地僻无音乐) ②别时茫茫江浸月(唯见江心秋月白/绕船月明江水寒/春江花朝秋月夜) 11.分析上阕与下阕对琵琶演奏描写角度的差异。 答:___________________________________________________ _______________________________________________________ 解析:本题考查考生鉴赏诗歌表达技巧的能力。本题题干指向较为明确,要求分析上下阕对琵 琶演奏描写角度的差异。解题时,应具体分析上下阕词句的意思,找出描写琵琶演奏的词句,概括 其角度即可。根据上阕中的“旧谱”“新声”“天然律吕”和下阕中的“洗耳”听、“似醉还醒”可知, 本词中上阕从乐曲方面来描写,下阕从听者方面来描写。 答案:①上阕从乐曲方面来描写(乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等), 侧重正面描写、直接描写。②下阕从听者方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲染等),侧重侧 面描写、间接描写。 三、创新语用 12.阅读下面的材料,将有关内容压缩成一段介绍“浸月亭”来历的文字,要求:不遗漏要点, 不超过 80 字。 九江,古称江州。这里有著名的“周瑜点将台”的故址,故址上建有一座亭子,名字叫作“浸 月亭”。为什么这座亭子叫“浸月亭”呢?据说,唐代著名诗人白居易唐元和十至十三年(815—818) 被贬为江州司马时,经常到这座亭子中饮几杯酒,赋几首诗,与朋友见面,这期间,他写了著名的 《琵琶行》,诗中有“别时茫茫江浸月”句,从此,人们就把这个亭子叫作“浸月亭”了。 答:___________________________________________________ _______________________________________________________ 答案:“浸月亭”建在“周瑜点将台”故址,白居易被贬为江州司马时,常在此饮酒、赋诗、

会友,因其诗《琵琶行》中有“别时茫茫江浸月”一语,故得此名。 13.选择白居易《琵琶行》中的诗句,恰当地填入下列各段文字中,使句意贯通明晰。(不能重
复使用) (1) 基 因 理 论 刚 刚 问 世 , 暂 时 还 不 为 人 所 注 目 。 很 少 有 人 问 津 、 涉 足 , 以 至 出 现
“________________”的局面。 (2)把校园变成一本美好的教科书,精心设计校园环境,创造浓烈的爱国主义氛围,也是教育学
生热爱祖国的好办法,甚至能收到“________________”的更好效果。 (3)批评就是要理直气壮。现在,那种“欲说还休”的批评太多了,那种“________________”
的批评太多了,那种叫人猜谜的批评太多了。 (4)这些人慷公家之慨,饱一己之腹,想方设法吃,巧立名目吃,或稍收敛,一遇良机,便又
“______________”,接着吃起来。 答案:(1)门前冷落鞍马稀 (2)此时无声胜有声 (3)犹抱琵琶半遮面 (4)添酒回灯重开宴

2019-2020 年高中语文第二单元第 6 课琵琶行并序课时跟踪检测语文版必



一、文言基础专练(选择题每小题 3 分,默写题 6 分,共 15 分)

1.下列各句中,加点字的解释有误的一项是

()

A.遂命酒,使快.弹数曲

快:畅快

B.寻声暗.问弹者谁 暗:轻声

C.去来.江口守空船 来:回来

D.莫辞更.坐弹一曲 更:再次

解析:选 C “去来”,偏义复词,偏于“去”,“来”无实义。

2.下列各句中,加点字的活用现象与例句相同的一项是

()

例句:歌以赠之

A.遂命酒.

B.浔阳江头夜.送客

C.梦.啼妆泪红阑干

D.商人重.利轻.别离

解析:选 A 示例与 A 项的加点字都是名词作动词,作歌、摆酒。B 项,名词作状语,

在夜里。C 项,名词作状语,在梦中。D 项,形容词作动词,看重、看轻。

3.下列对文章内容的理解和分析不.正确的一项是

()

A.琵琶女“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”,是由于她“平生不得志”,不便说,

也不愿见人。

B.“大弦嘈嘈如急雨”,用“嘈嘈”这个叠词摹声,又用“如急雨”这个比喻使乐声

形象化。“小弦切切如私语”用了拟人的手法。

C.“间关”之声,轻快流利,而这种声音又好像“莺语花底”,视觉形象的优美强化

了听觉形象的优美。

D.“幽咽”之声,悲抑哽塞,而这种声音又好像“泉流冰下”,视觉形象的冷涩强化

了听觉形象的冷涩。

解析:选 B B 项,“拟人的手法”错,应该是比喻的手法。

4.补写出下列句子中的空缺部分。

(1) 《 琵 琶 行 》 中 , 描 绘 琵 琶 女 迟 迟 疑 疑 、 羞 怯 出 场 的 诗 句 是





”。

(2)《琵琶行》中“



”两句生动地表现出乐曲轻

重、高低、缓急交错,如珠玉之声的特点。

(3)《琵琶行》中“



”两句道出了本诗的主旨,

更道出千古沦落飘泊者的心声。

答案:(1)千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面

(2)嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘

(3)同是天涯沦落人 相逢何必曾相识

二、阅读理解专练(33 分)

(一)阅读下面的诗歌,完成 5~6 题。(11 分)

八月十五日夜湓亭望月①

白居易

昔年八月十五夜,曲江池畔杏园②边。

今年八月十五夜,湓浦沙头水馆前。

西北望乡何处是?东南见月几回圆。

临风一叹无人会,今夜清光似往年。

[注] ①此诗为作者被贬为江州司马后所作。②杏园:唐时朝廷举办庆宴的场所。

中秋月

苏轼

暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。

此生此夜不长好,明月明年何处看。

5.两首诗都写到了中秋之月,但却有着不同的感慨,请简要说明两首诗分别表达了作

者怎样的思想感情。(6 分)

答:

参考答案:白诗:抒发了被贬后面对与往昔相似的中秋明月而产生的愁闷(抑郁、惆怅、 失落等)之情(或:抒发了思乡之情、怀旧之情)。
苏诗:面对不可永在的中秋美景,抒发了人生难料、前景未卜的感叹。(如果答成“表 达了应珍惜眼前美好时光,及时享受快乐的思想”意思的酌情扣分)
6.请就《八月十五日夜湓亭望月》这首诗中运用的对比手法进行简要的分析。(5 分) 答:
解析:白居易《八月十五日夜湓亭望月》是以昔之乐游与今之苦叹对比,抒写了远放江 州谪居生活中的愁闷。解答本题需联系作者的人生际遇来考虑。
参考答案:诗中将昔年与今年进行对比。具体表现为,①地点对比。去年中秋是在京城 中的曲江池畔杏园边欢度的,今年中秋却是在被贬后的湓江边度过。②情景对比。欢乐之景 与冷清之景对比。③情感对比。乐情与哀情的对比:昔之乐游,今之苦叹;昔之欢快,今之 愁苦。 (二)阅读下面的诗歌,完成 7~8 题。(11 分)
暮江吟 白居易 一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜,露似真珠[注]月似弓。 [注] 真珠:珍珠。 7.诗人不说“照”而说“铺”,表达效果有何不同?(5 分) 答:
参考答案:这是因为太阳已经接近地平线,几乎是贴着地面照射过来的,的确像铺在江 面上,体现出诗人用词的准确、形象;同时,用“铺”字还写出了秋天夕阳的柔和和江面的 平静,给人以安闲、舒适的感觉。
8.结合诗句简要分析诗人为何觉得“九月初三夜”是“可怜”的。(6 分)

答:

参考答案:因为呈现在诗人眼前的是美好的境界:江边的草地上挂满了晶莹的珍珠般的 露珠,一弯初升的新月,如同在深蓝的天空上挂着一张精巧的银弓。所以诗人才会脱口而出, 赞美这夜的可爱。
(三)阅读下面的诗歌,完成 9~10 题。(11 分) 夜闻歌者
白居易夜泊鹦鹉洲,秋江月澄澈。 邻船有歌者,发调堪愁绝。 歌罢继以泣,泣声通复咽。 寻声见其人,有妇颜如雪。 独倚帆樯立,娉婷十七八。 夜泪似真珠,双双堕明月。 借问谁家妇,歌泣何凄切? 一问一沾襟,低眉终不说。
9.简要分析诗中主人公的形象。(5 分) 答:

解析:概括诗歌塑造的人物形象,应结合相关诗句和作者的感情倾向做对应概括,切忌

架空分析。

参考答案:描写了一位年轻美丽、孤独凄婉的歌女形象,寄托着诗人无限的同情。

10.试比较这首诗与《琵琶行》的异同,完成下表。(6 分)





思想

内容

表现

手法

解析:解答本题应注意联系《琵琶行》的相关内容,寻找两首诗的可以做比较的方面,

分别加以概括。

参考答案:





思想 内容

《夜闻歌者》只是较客观地叙述描绘,

都反映的是乐伎的凄惨命运,都 寄予作者对她们的深切同情。

没有具体交代歌女的身世;《琵琶行》不仅 详细地叙述了琵琶女的身世,而且也写了诗 人自身因坎坷遭遇而带来的深切感受,反映

社会现实更为深广。

表现 手法

《琵琶行》详细描述了音乐的演奏过程,

都善用“秋月”渲染气氛,两诗 的基调都是凄凉压抑的。

而《夜闻歌者》只概括地写出歌者的“愁 绝”“凄切”;《琵琶行》对琵琶女外貌描 写是概括性的,而《夜闻歌者》对歌女的外

貌描写却很细腻。

三、语言表达专练(11 分) 11.把下列句子组合成语意连贯的一段话。(3 分) ①对不幸者命运的同情,对自身失意的感慨 ②它在艺术上的成功还在于运用了优美鲜明的、有音乐感的语言 ③用视觉的形象来表现听觉所得来的感受 ④唱出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的心声 ⑤《琵琶行》一诗通过写琵琶女生活的不幸 ⑥萧瑟秋风的自然景色和离情别绪,使作品更加感人 ⑦结合诗人自己在宦途所受到的打击 ⑧社会的动荡,世态的炎凉 ⑨这些本来郁积在心中的沉痛感受,都一起倾于诗中 答: 解析:⑤⑦④是对《琵琶行》一诗内容的概括,⑧①⑨是对这首诗情感的分析,②③⑥
则是对诗歌表现手法方面的说明。 参考答案:⑤⑦④⑧①⑨②③⑥ 12.学校举行大型朗诵会,请你为白居易的《琵琶行》或范仲淹的《岳阳楼记》写一段
主持词,要求:①语言生动,有文采,至少用一种修辞格;②至少引用一句原作中的诗文; ③不超过 60 字。(4 分)
答:

参考答案:《琵琶行》 一曲《琵琶行》,司马青衫湿。“同是天涯沦落人,相逢何必曾

相识!”这是同情的泪、伤感的泪,更是心灵呼应的泪。

《岳阳楼记》 岳阳楼几度兴废,洞庭湖多少烟波?范仲淹虽身处逆境,却心怀天下,

道出了震撼古今的心声:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐!”

13.下面是某中学“五四”青年节文艺演出的一段主持词。请仿照画线部分的句式,在

空缺处补写相应的语句。要求:句式一致,字数相等,语意相关。(4 分)

学生甲:青春如歌,歌曲充满快乐激情豪迈;

学生乙:青春如舞,①



学生丙:青春如画,②



学生丁:青春如风,风中狂放清爽沁人心脾。

解析:仿写时要注意做到“神似”和“形似”。“神似”要求主旨、情感、语意一致,

合乎逻辑;“形似”则要注意句式、修辞、字数等相同或相似。作答本题时,要找到能表现

青春特质的词语,紧扣喻体展开,与前面的句子保持意义上的密切联系。

参考答案:①舞姿轻盈优雅热烈奔放 ②画面阳光明媚鲜花怒放(每句 2 分)



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