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2016年教师资格证考试《中学教育知识与能力》通关训练题(6)(考生版)


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2016年教师资格证考试《中学教育知识与能力》通关训练题 (6)
(考生版)
试卷题量:20题 试卷总分:50分 试卷限时:80分钟 测评/引用码:hDxNJxh

一、单项选择题 1、“读万卷书,行万里路”这句话反映的教学原则是(  )。 A、直观性原则 B、因材施教原则 C、启发性原则 D、理论联系实际的原则

2、(  )认为课程评价是将课程计划和预定课程目标相对照的过程。 A、目标取向的课程评价 B、过程取向的课程评价 C、主体取向的课程评价 D、效果取向的课程评价 3、教师向学生说明、解释或论证原理、概念、公式时经常采用(  )。 A、讲述 B、讲解 C、讲读 D、讲演 4、某班在“每月一星”的活动中,将表现好、进步大的学生的照片贴在“明星墙”上以示奖励,这样的方法是(  )。 A、说服教育法 B、品德评价法 C、指导实践法 D、情感陶冶法 5、根据教学过程的基本规律,下列描述正确的是(  )。 A、学生以学习直接经验为主,掌握知识是发展智力的基础 B、学生以学习间接经验为主,掌握知识是发展智力的基础 C、学生以学习直接经验为主,发展智力是掌握知识的基础 D、学生以学习间接经验为主,发展智力是掌握知识的基础 6、课业及其进程指的是(  )。 A、课程 B、课程表 C、教程 D、学年 7、班主任通过晨会唱班歌激发学生的上进心、责任心。这是采用了哪种德育途径?(  ) A、教学 B、社会实践活动 C、课外活动 D、团队活动与集体活动 8、马克思指出,实现人的全面发展的唯一途径是(  )。 A、理论联系实际 B、学校教育与社会教育相结合 C、知识分子与工农相结合 D、教育与生产劳动相结合 9、教育者进行思想品德教育时必须遵循的基本要求是(  )。 A、德育内容 B、德育方法 C、德育原则 D、德育手段

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10、中学阶段为培养学生独立地研究问题、获得知识、发展各种能力,教学中应多选用(  )。 A、以语言传递为主的教学方法 B、以直观感知为主的教学方法 C、以实际训练为主的教学方法 D、以引导探究为主的教学方法
二、辨析题 11、所有的行为变化都是由于学习引起的。 A、正确 B、错误

12、布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成认知结构。 A、正确 B、错误 13、目前在我国,义务教育和基础教育是同一个概念。 A、正确 B、错误 14、受教育者在德育过程中是德育的客体。 A、正确 B、错误 15、组织教学仅仅是在上课开始时进行。 A、正确 B、错误
三、材料分析题 16、材料:张帆是初二年级的一名学生,优点是聪明开朗,篮球打得好,平时和同学关系不错;缺点是脾气急,容易暴躁,不 爱学习,时常因为打篮球而旷课。新来的班主任赵老师了解这些情况后,觉得张帆还是一个不错的学生,通过与他交谈,鼓励 他好好学习,同时也给张帆量身定制了一些学习方法。当然在不妨碍学习的情况下,也支持他打篮球,并且还让他当体育委 员,张帆觉得赵老师很理解他,于是愿意接受这些方法,在以后的学习中改变了很多,再也没有旷过课。 可是后来张帆又出现了旷课打篮球的情况,而且还组织班里的其他同学跟他一起旷课打篮球。赵老师知道后很生气,以为张帆 老毛病又犯了,而且比之前更肆意妄为,于是当众批评了他,张帆很生气,当众摔门而去。事后,赵老师了解到,张帆之所以 组织同学们去打球,是为了备战学校的篮球联赛,张帆觉得自己是体育委员,应该想办法为班级争光。赵老师意识到自己太冲 动,就主动去向张帆道歉,但也给他分析,为集体荣誉考虑当然是正确的、值得表扬的,但要注意方式方法或者事先跟老师沟 通好。张帆没有想到老师会给自己道歉,也意识到自己有不对的地方,于是也向老师承认了错误,并保证以后一定会做好。 问题:(1)材料中赵老师的行为主要体现了哪项德育原则? (2)贯彻该德育原则应该遵循哪些基本要求?

17、材料:几乎每个教师都意识到应努力为班内的所有学生提供均等的学习机会。然而,班级教学中的实际情况与这种理想相 差甚远。一份对师生在课堂上相互作用所进行的研究表明:教师(无意识地)针对某些学生进行教学和讲解时,就会忽视其他学
生。教师会给予某些学生更多的积极强化与鼓励,鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题,对待其他学生就并非如此。一般 说来,教师对班内三分之一或四分之一的优秀学生最为关注并给予最多的鼓励。班内半数较差的学生所受到关注与帮助最少, 师生间关系的这些差异使得一些优秀学生得到了(其他学生所得不到的)更多的机会与鼓励。 问题:结合以上材料,谈谈如何改进班级授课形式以促进教学过程中的机会均等。

18、材料:春春是高中一年级的学生,中考时成绩优异,她的个人档案袋材料显示,她学习态度认真、摄影技术很好,有很强
的活动组织能力,人缘也很好。可是,进入高中的她,现在却变得沉默寡言。班主任杨老师了解到,进入高中后,春春没有很 快适应高中生活而导致几次小型考试中都没有取得理想的成绩。初中时名列前茅的她而今竟然落到了班级的后几名,于是变得 不自信,开始怀疑自己,并且越来越怯懦、越来越不爱说话了。 于是杨老师就开始想办法来帮助春春。知道春春非常热爱摄影,而且在这方面很有天赋后,杨老师开始和她聊有关摄影的话 题,果然,兴趣让本来较为沉默的春春变得滔滔不绝,同时杨老师还鼓励她参加学校摄影协会,让她在学习之外找到了自己另 一片天地。 “五一”节的时候,杨老师给春春布置了一项特殊的作业——“五一”假期后在班级内举办一次个人摄影展!她笑了,又有些惴惴不 安地答应了下来。“五一”长假很快结束了,那天班会课,春春怯懦地走上了讲台。声音颤抖着开始主持着个人摄影展。班上的 同学都被那美轮美奂的摄影吸引住了,不禁啧啧称赞。慢慢地,她脸上有了笑容,她主持的声音也响亮了起来,杨老师感受到 她心底的自信在同学们的赞美中慢慢地流露出来了。那次摄影展很有效果,春春得到了同学们和老师的肯定,自信心开始回 升,学习也有了起色。 问题:试运用德育的原则和方法的相关理论评析材料中杨老师的做法。

19、材料:语文课上,有个学生总是喜欢跟周围同学讲话,交头接耳。语文老师多次提醒、制止,但还是无济于事。时间长
了,语文老师开始责骂、讥讽、奚落他,有时候也惩罚他。渐渐地,这个学生越来越不喜欢上语文课,对语文老师产生了极度 的厌恶感,最后出现了厌学情绪。家长找老师询问原因,这个老师说:“我严格要求有什么错?”

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问题:请你根据德育原则分析,这个老师的做法有错吗?如果有错,他违背了什么德育原则?

20、材料:下面是一位学生和教师的谈话。 学生:老师,别人都说“一分耕耘,一分收获”,可为什么我怎么努力,成绩却总是很差呢? 教师:你这么努力学习,是为了什么呢? 学生:为了上大学啊! 教师:那上大学是为什么呢? 学生:为了找一个好工作啊! 教师:就这些么? 学生:那……你认为努力学习是为了什么呢?
教师:我觉得学习是一种生活态度、生活方式。在学习中我们会遇到很多问题,在人生的道 路上我们也会遇到很多困难,老师认为学习就是为了提升直面困难的勇气和信心以及掌握解决问题的办法。 学生:可是,我的成绩这么差,你不觉得我很失败吗? 教师:我给你讲个故事吧。在很早的墨西哥城奥运会上,有一位坦桑尼亚的马拉松选手艾哈 瓦里,他在比赛中受了伤,可他没有放弃,而是拖着腿一步一步挪到最后。人们惊呼他的行为,他坦然回答“我的祖国把我从 万里之外送到这里,不是让我开始比赛,而是要我完成比赛。” 学生若有所思。 教师:只要你用心去学,在学习过程中拥有勇气、信心、责任和能力,哪怕你是最后一名,我也觉得你是最成功、最精彩的。 问题:试分析上述对话中教师运用了哪几种德育方法,运用每一种德育方法要注意的事项是 什么?

答案解析部分
一、单项选择题 1、【答案】D 【解析】略。

2、【答案】A 【解析】“教育评价之父”泰勒及其学生布卢姆等人提出了目标取向的课程评价,他们认为课程评价是将课程计划和预定课程目
标相对照的过程。在这里,预定目标是评价的唯一标准,它追求评价的科学性与客观性,因而,这种取向的评价的基本方法论 就是量化研究方法.并常常将预定目标以行为目标的方式来陈述。

3、【答案】B
【解析】讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讲授法可分为讲述、讲解、讲读和讲演四种方式。讲 述一般用于向学生叙述事实材料或描绘所讲的对象。讲解是教师向学生说明、解释或论证原理、概念、公式时经常采用的。讲 读主要应用于语言学科的教学之中,如语文、外语等。讲演是教师在中学高年级采用的一种教学方法,它要求教师不仅要系统 全面地描述事实,而且要通过深入分析、推理、论证来归纳、概括科学的概念或结论。

4、【答案】B
【解析】品德评价法是教育者根据一定的要求和标准,对学生的思想品德进行肯定或否定的评价,促使其发扬优点,克服缺 点,督促其不断进步的一种方法。品德评价法是品德发展的一种强化手段,它是对学生已有的思想行为,给予肯定或否定的评 价,并采取相应的奖惩措施。能够帮助学生提高认识、分清是非,明确自己的优缺点。从而对学生的品德行为产生一定的调 节、约束作用。题干中的做法属于品德评价法。

5、【答案】B
【解析】首先,从获取经验的性质来看,教学过程的重要特点是以学习间接经验为主,间接经验的书面形式就是书本知识,学 生通过书本获取知识,教学成为学生掌握大量科学文化基础知识的高效过程。其次,教学过程不仅要提高学生的思想道德水 平、丰富学生的知识体系,还要发展学生的智力,增长其智慧。掌握知识是发展智力的基础,发展智力又会促进知识的掌握。

6、【答案】A
【解析】课程有广义和狭义之分。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指某一门学科。我 们所研究的课程是广义的,是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。故本题选A。

7、【答案】D

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【解析】晨会、班会、校会等都属于集体活动。故本题选D。

8、【答案】D
【解析】马克思主义关于人的全面发展学说强调教育要与生产劳动相结合,并认为这是实现人的全面发展的唯一途径。本题正 确答案为D。

9、【答案】C
【解析】德育原则是教育者对青少年学生进行德育必须遵循的基本要求,是处理德育工作中的基本矛盾、关系的准则或指导思 想。因此,正确答案是C。

10、【答案】D
【解析】以引导探究为主的教学方法,是指学生在教师的组织引导下,通过独立的探索和研究,创造性地解决问题,从而获得 知识和发展能力的方法。故本题选D。 二、辨析题 11、【答案】B 【解析】因药物、疲劳、疾病等因素也可引起行为变化。

12、【答案】A
【解析】布鲁纳认为,学习的本质不是被动地建立刺激一反应的联结,而是主动地形成认知结构。学习者不是被动地接受知 识,而是主动地获取知识,把新获取的知识和已有的认知结构相联系,积极地建构新的认知结构或知识体系。

13、【答案】B
【解析】目前我国义务教育包括小学和初中阶段的教育。而基础教育则包括幼儿园、小学和普通中等教育,即初中(含初中)以 前的所有教育形式。

14、【答案】B
【解析】受教育者在德育过程中既是德育的客体,又是德育的主体,是影响德育效果的内在因素。

15、【答案】B
【解析】组织教学不仅仅只在上课开始时进行,它贯穿于每一堂课的始终直到课后,直接影响着教学活动的效果和课堂纪律情 况。 三、材料分析题 16、【答案】 【解析】(1)赵老师的行为主要体现了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。尊重学生与严格要求学生相结合原则,是 指德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学 生的品德。材料中赵老师与张帆沟通、并鼓励他打篮球,让他当体育委员以及误会了张帆之后主动与他道歉都充分体现了对张 帆的尊重。同时又给张帆定制了一系列的学习方法,体现了对张帆的严格要求。 (2)贯彻这一原则的要求有:①教育者要尊重热爱学生,关心爱护学生,建立和谐融洽的师生关系。尤其是对待后进生,更需 要特别的温暖和关怀,切忌伤害学生的自尊心和挫伤学生的积极性,切忌粗暴训斥、讽刺挖苦、甚至体罚。 ②教育者应根据教育目的和德育目标,对学生严格要求,认真管理和教育。要从学生的年龄特征和品德发展状况出发,提出合 理、明确、适度、有序且有恒的要求,并坚持不懈地贯彻到底。

17、【答案】
【解析】班级授课制是我国广泛采用的一种教学组织形式。它有利于发挥班集体的教学作用,有利于大面积培养人才,但不利 于因材施教,不能照顾到每一名学生。为了克服班级授课制的缺点,可从以下几个方面进行改进: (1)缩小班级规模,实行小班教学,使学生获得更多的学习机会; (2)压缩集体教学时间,增加个别辅导时间; (3)增加辅导教师,实施小队教学; (4)组织小组合作学习,发动学生辅导同伴; (5)按能力或兴趣分组,进行分组教学。

18、【答案】 【解析】(1)杨老师的做法体现了德育的长善救失原则。长善救失原则也称发扬积极因素克服消极因素原则,是指在德育过程
中,要充分调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素,促进学生道德成长。材料中杨老 师利用春春擅长摄影的情况,通过让春春办一次个人摄影展来激发她的学习自信心,正是体现了这一原则。贯彻这一原则要 求:①要“一分为二”地看待学生。②发扬积极因素,克服消极因素。③引导学生自觉评价自己,进行自我教育。 (2)杨老师的做法还运用了品德评价法。品德评价法是教育者根据一定的要求和标准,对学生的思想品德进行肯定或否定的评 价,促使其发扬优点,克服缺点,督促其不断进步的一种方法。材料中杨老师肯定春春的优点,并通过摄影展,让春春得到老 师以及全班同学的肯定。春春在大家的肯定中恢复了自信,从而促进了学习。

19、【答案】
【解析】材料中教师的做法有错,违背了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。尊重学生与严格要求学生相结合原则, 是指德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为

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学生的品德。这一原则是教育者正确对待受教育者的基本情感和态度。在教学中,对于学生的学习,教师应该严格要求,这是 教师的教育责任,是教育学生的措施。但是,在对学生严格要求的同时,教师也要尊重学生,关怀、热爱和信任学生,这是教 师教育学生的前提。所以教师在教育学生时,应该处理好严格要求和尊重学生之间的关系,对学生提出合情合理的要求。严格 要求学生和尊重学生是相辅相成、相互联系的。两者相结合,才能激发学生的信心和动力,为学生的进步和发展提供方向。

20、【答案】
【解析】材料运用了说服教育法和榜样示范法。 (1)说服教育法是借助语言和事实,通过摆事实、讲道理.以影响受教育者的思想意识,使其明辨是非,提高其思想认识的方 法。材料中教师通过提问、讲道理,帮助学生正确认识自己的学习行为,树立学习的信心,正是运用了说服教育法。运用说服 教育法要注意以下几点要求:①明确目的性;②富有知识性、趣味性;③注意时机;④以诚待人。 (2)榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。材料中教师通过讲述马拉松选手艾哈瓦里 在比赛时不怕困难、不放弃的事例来鼓励学生在学习过程中,要有持之以恒的信心和勇气。 运用榜样示范法要注意以下几点要求:①选好学习的榜样;②激起学生对榜样的敬慕之情;③引导学生用榜样来调节行为,提 高修养。

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