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2019-2020年九年级历史上册 第7课 东西方文化交流的使者导学案 新人教版(I)


2019-2020 年九年级历史上册 第 7 课 东西方文化交流的使者导学案 新人教版

(I)

学习目标:

1.了解阿拉伯数字的发展和传播;马可·波罗在元朝的生活与工作经历;《马可·波罗行纪》及其影响

2.掌握古代连接欧、亚、非三大洲的商路;世界各地区各民族和平交往的历史意义

学习重点: 阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活与工作经历

学习难点: 世界各地区各民族和平交往的历史意义

课堂导入:

位于东西方之间的阿拉伯,文化源远流长、丰富多彩,是人类文化的重要组成部分。阿拉伯人足迹遍布亚、

欧、非三大洲,不但善于吸收其他文化,而且还在钻研的基础上加以发展,保存并传播了许多珍贵的古代

文化,成为东西方之间文化交流的使者。本课主要叙述了阿拉伯人发展和传播阿拉伯数字,以及意大利人

马可·波罗对东西方文化的交流与传播所做的贡献。

自主学习:

1.很久很久以前,一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起,其中就有著名的连接

的丝绸之路,通过这些商路,中国的







,印度的





等作物也

传到欧洲。

2.在东西方文化交流中,

人作出了重大贡献。

3.阿拉伯数字的创造者是

人,

人把它发展并传播。

__________(时间),

阿拉伯数字与现在写法基本一致。

4.

年,17 岁的马可·波罗来到中国,受到

的赏识。《_________》一书记述了马可·波

罗在

经历与见闻,激起欧洲人对东方的憧憬与向往。

合作探究:

1.数字的发明有什么作用?世界各地区各民族和平交往的有什么历史意义?

2.学生对照 42 页《14 世纪前后欧亚主要商路》图,动手圈点和标注:

A、陆地商路的主要路线:

B、海上商路的主要路线:

C、这些欧亚主要商路的历史作用

达标检测:

1.创立了包括“0”在内的阿拉伯数字的是

A.古代阿拉伯人 B.古代腓尼基人 C.古代印度人 D.古代希腊人

2.什么时期开始阿拉伯数字的写法与现在基本一致

A.10 世纪

B.11 世纪

C.13 世纪 D.16 世纪

著名的旅行家马可·波罗是哪国人

A.阿拉伯

B.印度

C.英国

D.意大利

4.印度人用什么的字头表示数字,创造了从 0 到 9 十个数字的计数法

A.汉字

B.梵文

C.象形文字 D.楔形文字

5.下列表述不正确是

A.丝绸之路是连接欧亚大陆的重要通道

B.阿拉伯人对世界文化的 传播与交流作出了重要贡献

C.中国的糖、稻米、棉花等经阿拉伯人传到欧洲

D.《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的憧憬和向往

二、材料解析题

6.阅读下列材料:

乔治·萨顿:"拉丁文化是西方的,中国文化是东方的,而阿拉伯文化却两者兼备"。 请回答: ①你是否赞同乔治·萨顿说的?你的根据是什么?
②阿拉伯人对世界文化发展所作的贡献,给了你哪些启示?
课外作业: 必做题:课本动脑筋与练一练 选做题:结合课本《十四世纪前后欧亚主要商路图》进行绘制。



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