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初中初一七年级上学期上册语文学科教学工作总结,质量分析下载大全


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结时光飞逝,一学期匆匆而过。 这个学期里,在学校各级领导的安排和指导下,我较好完成了学
校安排的教育教学工作,为了更好的提高自己的教学水平,扬长避短, 现在对本学期的教学工作做个总结。
本学期,我所教学的年级和班级是七年一、七年二两个班。 本学期是学生由小学进入初中的第一个学期,是小学阶段和初中 阶段的一个衔接点,也是学生学习的一个转折点,更是一个关键的学 期。 这个学期直接影响着学生在以后的初中三年中学习语文的态度和 学习的兴趣以及学习的效率。 针对很多学生一时不能适应初中快节奏的学习生活和学习科目较 多的情况,结合新课标精神,我在教学中主要采取了一下的几项措施: 一、抓好生字词的积累和精美课文以及古文言文和古诗文的背诵。 生字词是组成课文的基本要素,也是语文学习的一个重要内容, 因此七年级的语文教学也不应该忽视这生字词教学的环节。 我一般会在教学新课文之前,布置学生预习课文的生字,能正确 地读,正确地写,并理解其意思,这是最基本的要求,课堂上再让学

生读几遍生字,一是纠正读音,二是加深记忆,课后还要求学生抄写 生字,要求学生字迹工整的抄写生字词。
此外,为了更好的积累优美的字词句,我充分利用早晚读的时间 让学生朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课文和古诗文。
思想汇报专题对于古诗文的背诵,我要求两个星期背诵一首,给 学生充分的时间来背诵。
这样背得慢的学生也不会觉得困难了,对于背得快的学生则鼓励 他们提前背诵,多背诵。
另外,我还要求学生坚持每周摘抄一篇美文。 二、抓好讲读课文的示范作用。 课文无非就是个例子,教是为了不教。 这些话是语文教育的前辈对教学的精辟论述。 利用讲读课文教给学生学习的方法。 在自读课文中,让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文, 以达到举一反三的目的。 为了让学生很好的掌握所学知识点,课堂上采用分小组讨论的教 学方法,调动学生学习的积极性。 教学效果还是比较好的。 教学中还有许多不足之处:作文教学缺乏有效地方法,作文课训 练的量也不足,学生作文水平难以提高。 再者,临近学期末为了赶教学进度,只能压缩自读课课时,这也

影响了教学效果。 另外,一学期下来,没有让学生养成良好的自主学习的习惯,学
生的学习自觉性和主动性不强。 总之,我会始终用自己的心去教诲学生,用自己的情去培育学生。 坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重
视课程资源的开发与利用,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉 中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中, 开辟了课程学习的广阔天地。
今后我定会在教学中不断改进,努力使学生的成绩在原有的基础 上有更大的进步。
-学年第一学期九年级语文教学工作总结当暖国海南的冬天也不知 不觉包裹上一丝薄凉,一学期的光景又只留下渐行渐远的背影。
身为一名九年级语文教师,范文写作我感触颇多,现将本学期的 语文教学总结如下:一、教育理论方面:一学期来,我及时学习有关 的教育教学理论,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,,在 教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,灵活掌握不同类型的教学方 法,努力激发学生学习语文的积极性。
二、教育教学方面:要提高教学质量,关键是上好课。 为了上好课,我做了下面的工作:、积极听课,认真备课,善于反 思。 听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。

各种鲜活生动的事例,各种教学方法、模式的展示,微小细节之 处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感 到枯燥、单调、脱离实际的成见。
为了能及时发现和改正教学过程中的问题,我有意识的进行阶段 性的工作反思,小到一节课,大到一个学期;我相信九尺之台,起于 垒土,不积跬步,无千里。
、深入扎实的上好每一节课。 语文是一门工具学科,语文教学要求语言文字教学和情节、内容 教学相结合,相辅相成。 我认为,语文教学中说和读的重要性尤为突出。 所以,在教学中我特别重视说和读的训练。 自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷。 现代语文教学,多说多练势在必行。 整个学期,我注重学生课前阅读训练,让学生课前阅读、准备, 每堂课课前介绍给全班同学听,学生之间互听互评,共同积累,共同 提高。 通过一个学期的训练,我发现同学们的表达能力有较大的进步, 逻辑思维能力强了。 在说的过程中,有一个与之相促进的过程不容忽视,最全面的范 文写作网站那就是读。 俗话说:读书百遍,其义自现。

在理解文章的基础上,再来认真指导,课后发现学生作业问题也 及时纠正。
、积极参与听课、评课等教学教研活动,虚心向同行学习教学方 法,博采众长,提高教学水平。
三、工作感悟:、重分析,轻感悟。 语文姓语,语就是语言,学好语言,最重要的途径就是品味和感 悟。 对课文中的精妙的语言,如果教师分析过多,势必限制了学生的 思考空间,最好的方法就是让学生品味。 、重应用,轻精神。 语文是鉴赏的,也是人文的:语文课堂教学也应以培养学生的人 文精神为宗旨,以奠定学生的正确价值取向为根本。 适量地以分数为圭臬来圈囿语文教学,更要重视学生的提高。 四、努力的方向:、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力。 、用自主与探究解放学生,提高学习效率。 、以阅读写作教学为教学重点,达到相应的学习目标。 、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力。 教学是厚积薄发的艺术,我会尽心尽力做好自己的教学工作,不 断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断自己的教学理念,并运 用到自己的教学的实践中,努力使每一位学生都能真正提高自己的语 文素养。

美好的时光总是让人感到时间过得很快,一个学期一眨眼就溜走 了,回想一个学期的点点滴滴,做如下总结:一、范文认真备课,不 但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的 类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了 详细的记录,认真写好教案。
每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备,并制 作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结, 写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
二、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准 确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明, 言简意赅,深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现 学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精 练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每 一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个 层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上语文课,就连以前极讨厌语文的学生都 乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。 在教学上,有疑必问。 在各个单元的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方

法,同时,多听老师的课,学习别人的优点,克服自己的不足,并常 常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
四、真批改作业:布置作业做到精读精练。 有针对性,有层次性。 为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料 进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。 同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况, 将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,百度进行透切的评讲, 并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作,注意分层教学。 在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的 学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。 对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习 思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意 识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。 要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习 并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。 而是充满乐趣的。 从而自觉的把身心投放到学习中去。 这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自 觉的求知上来。

使学习成为他们自我意识力度一部分。 在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。 并认真细致地做好查漏补缺工作。 后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌 脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们 以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快, 兴趣和求知欲也会随之增加。 六、积极推进素质教育。 目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留 在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养, 把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了 思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。 让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。 七、狠抓学风。 我所教的班级,我是班主任,学生比较重视该科,上课的时候比 较认真,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。 但有为数不少的学生,因为怕班主任责备,学习上存在的问题不 敢问老师,作业也因为怕分数低而找别人的来抄,这样就严重影响了 成绩的提高。 对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉 批评抄袭作业的行为。

与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动, 在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。
----林银信年七年级(下)语文教学总结炎热的夏日又来临了,预示 本学期又将结束了。
回首这半年来与七()七()班学生相处的情景,真的感觉到我 们在一起成长。
教育是爱的交流,我和学生在这半年来相处更加融洽;现将本学 期的语文教学工作总结如下:一、在学习与生活中公平公正对待学生、 关爱学生,首先是尊重学生的人格。
无论多么生气的教育情形下,我都会顾忌学生的自尊心,从不辱 骂学生,更不曾动手体罚,其次,是公平公正的对待每一个学生。
都说老师偏爱优生,我觉得我不是这样的,我喜欢态度好,也就 是上进的学生。
我们班有学生,成绩都只是中等,甚至有的总体成绩偏下,但是 他(她)们自控力较强,一心向学,这些非智力因素是他们将来成功 的基础。
再次,是在生活中关爱学生。 只要是学生生活中有什么困难,都可以来找我,只要我可以解决 的。 对学生在周记、作文中提出的学习、班级、家庭、个人中的难处, 我都会尽力开解、劝慰。

总之,摒弃漠不关心,坦然接受学生与己的情感交流,学生就会 感其爱听其道。
二、继续培养并稳定学生的学习习惯。 犹记得去年第一次语文课堂作业本收上来时我的无奈、失望、字 迹潦草,错漏百出;今年再来看学生的本子、练习册,%的学生有了力 求干净、工整的意识和努力。 从做完作业,书上空白一片,到现在出现不同笔迹(红、黑、蓝 色)、各种不同的符号的熟练运用,对语文学习方法圈点勾画批注的实 践,这一系列的学习痕迹来看,我们班学生已经初步形成了一定的语 文学习习惯与方法。 三、语文素养的提高是一个长期的过程。 主要分三步走。 、字词的积累。 每一课字词的掌握,要求学生先预习,弄懂读音、含义及用法, 老师过一段时间进行抽查:有听写,有检测,有扩展训练。 不过,重点的字词在导学案上都有体现,只是落实到位。 、认真读书的习惯。 我们编制的导学案,题目设置不难,但是要求学生认真阅读课文, 答案都在课文中。 所以,导学案的设计很重要,要让学生觉得只要认真读书就可以 有答案,这样,学生才会喜欢阅读,也觉得有成就感。

、由课内到课外的阅读。 每篇课文的课外阅读训练,让学生观其文而行其道。 我在选择这样的文章时,一定要与课内有一点相关性。 要么是同类文章,要么是同一个作家。 在题目的设计上也力求与课内的知识有关联,这样才可能真正的 达到阅读训练的目的。 总的来说,语文工作灵活性比较大,面对不同的教育对象,要有 相应的办法。 一学期的工作结束了,回顾过去,展望未来,还有一些不到之处, 只能在实际的教学中不断的改进。 一句话,活到老,学到老,任重而道远。 时光飞逝,,一学期匆匆而过。 回顾一学期的工作,虽然取得了一定的成绩,但缺点和不足更是 不容回避的,现将工作总结如下:一、根据计划,我认真抓了课堂内 的效率,增强课堂内的容量,提高课堂内的训练效率;根据学生的生 物钟合理地安排教学内容,运用灵活多样教学方式引导学生进行有效 的学习;面向全体学生,依托中间兼顾两头,布置不同要求的作业, 即使是布置同量的作业,也是分不同的要求,好的要完成得好、准、 快,中间的要完成得好、准,中下的只要完成好就行。 二、在基础知识方面,提倡自学,依据教师教的方法,以个人完 成任务为主,团结协作为辅,在平时的生活中主动积累并逐渐形成习

惯。 促使他们积极归类知识,在多看多说中掌握。 针对新题型,在老师的带领下,作一些典型训练。 三、在古诗词的积累方面,狠抓背诵。 除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外,重要的是督
促检查他们灵活运用方法去巧记,注重实效,抓重点,突破难点,对 诗词作适当的归类,对一些名句则多角度地训练和思考,在实际的语 言中灵活运用(转载于:在点网)。
四、在阅读训练方面。 从课堂内开始严格训练,依据课改新理念,利用现在有的各种书、 材料、工具,充分体现学生学习的主动性、主体性,教师的指导性。 运用浏览、略读、细研等方法,在多读中整体感悟,快速理解课 文。 在对文章进行整体的把握后,深入重难点,细细体味,在团结互 助协作中多方研讨,尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具, 而不是他们一定得记住的死知识。 课外注重培养大语文观,多阅读欣赏各类文章,增长见识,不断 提高阅读理解能力。 从学生掌握的情况看,古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得 分率较低,阅读依然是个薄弱环节。 快速提高学生的阅读能力,依然是今后一个长期而艰巨的工作。

五、在写作方面。 书写仍然影响其得高分的一个直接原因,书写差的学生总与高分 无缘。 虽然我也狠抓了这部分学生的书写,但都坚持不了多久,在老师 督促检查下也改观不了多少,小学时形成的书写的不良习惯,一直在 难以纠正,即使原来书写好的学生,在作业成山的面前,想写好也难。 因此,书写依然是严峻的问题。 其次是仍然需要练笔,每周要按老师的要求完成一至二篇练笔, 在多写多练中增长能力。 再次,注重总结和归纳,在老师的归纳总结性的习作评讲中得到 提高。 最后要充分激发他们的写作兴趣,及时发现他们的长处,顺势引 导,在相互模仿中得到提高。 六、无论任何时候都要注重学生自觉性和主动性的培养,这样会 取得事半功倍的成效。 总之,本人始终用自己的心去教诲学生,用自己的情去培育学生。 坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重 视课程资源的开发与利用,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉 中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中, 开辟了课程学习的广阔天地。 不过还应该说的是在取得成绩的同时,也出现了教学上的许多不

足。 今后我定会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮,努力
使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。 一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学从参加新教材培训到
实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课 标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起 以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主 体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助 于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维, 训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸 为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的 语文活动课等,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效 果。
二、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力应试教学课堂围绕知 识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生 创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求 智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式, 激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于 捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
为此,我们仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和 思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教

学方法。 例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整体感知――合作探
究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题, 组织课堂教学。
这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。 教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生 再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。 他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩, 或组间交流,或挑战权威。 师生互动,生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较 为充分的锻炼和表现的机会。 课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战 与沉思同在。 活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。 教师的授课既源于教材,又不唯教材。 师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动 中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了 能力。 学生的整体素质有了提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用先进的教学手段,提高学习效率现代科学技术日新月异的 飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,

学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并 获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。
这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文 性特点的集中体现。
应试教学课堂总是教师比比划划,总是在如何把知识线条明晰化 上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,其 接受知识的过程间接而单一。
新课程要求课堂要以教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源 让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。
信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学 的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的 探究能力、学习能力、合作能力、创造能力了一个的可操作的平台。
教学中,一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书 本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记 硬背,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将 学生从原有的课堂圈子中解放出来,调动学生充分利用网络资源,使 他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思 维。
四、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力教师应由知识 的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者, 超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为培养学习者的过程,实现由

授之以鱼到授之以渔的根本转变。 用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生
的语文实践能力,使学生获得终身学习的本领。 授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷。 教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育。 学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们
要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身 学习,去吸收新东西,知识结构。
可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。 那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对初中学生而言, 则需要一个较长时间的反复的训练过程。 为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:夯实基础―― 硬笔书法每日一页,字词听写循环放映;扩大积累――课外阅读每日一 段,读书笔记(摘记)天天都写;训练能力――阅读理解,从总体方法 到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练――循序渐进,小作文依 课文内容随堂布置,借题发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有 章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥??教学有法,教无定 法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统, 有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整 合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要 的语文实践能力。

用户评论篇二:人教版七年级上学期语文教学总结--学年度上学期 语文教学总结七年级()班周合玉今学期我担任七年级班语文教学由 于刚从九年级下来代七年级有些地方有些生疏,因此,我对教学工作 不敢怠慢认真学习,深入研究教法,虚心年轻人学习。
经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。 以下是我在本学期的教学情况总结。 教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然 有学者。 学生是被教的主体。 因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重 要。 学生易接受。 一方面,农村的学生听,说的能力相对较弱,授课采用较深的普 通话教学。 另一方面,七年级的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、 差生占较大多数,尖子生相对较少。 因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点, 因此教学效果不如理想。 从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题 具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。 这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。

这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要 备教法。 备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有 一位前辈对我说:备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。 我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课 之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。 虽然辛苦,但事实证明是值得的。 备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。 但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都 会直接影响课堂教学。 因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法 了。 上课内容丰富,现实。 教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学 生。 所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。 这样,授课就事半功倍。 回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做 到这点。 当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,

并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的 水平,以致影响教学效果。
我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。 语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种 大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生 兴趣。 否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。 为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让 他们更了解语文,更喜欢学习语文。 因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力, 对成绩优秀的同学很有好处。 因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象, 差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。 因此,绝对不能忽视。 为此,我制定了具体的计划和目标。 对这部分同学进行有计划的辅导。 我把这批同学分为三个组。 第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学, 我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让 他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。 对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不

能操之过急,且要多鼓励。 只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不
认真,基础又不好的同学。 对这部分人要进行课余时间个别辅导。 因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心
来学习。 只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就
会更好。 语文是语言。 因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。 为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。 课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消
化。 另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的
能力。 经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验。 无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。 我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,
如何共同提高学生的语文水平。 因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈
学习,争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结,许多地方存在不足,希望 在未来日子里,取长补短,使今后的工作取得更好的成绩而多学习多 交流,使自己的教学水平更进一步。
篇三:七年级上册语文教学工作总结-学年度第一学期七年级上册 语文教学工作总结马稳雄本学期,我担任七年级班和班语文教学工作。
我认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做 好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严 格要求学生,尊重学生,激发学生积极参与学习,使学生学有所得, 语文水平不断提高,顺利完成教育教学任务。
下面是我工作的一些总结。 一、要提高教学质量,关键是上好课。 为了上好课,我做了下面的工作:、课前准备:备好课。 ①认真钻研教材,把教材的内容弄清楚,了解教材的结构,重点 与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样 才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、 习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。 ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组 织教材、如何安排每节课的活动。 、课堂上的情况:组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反 馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创

设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造 良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂 提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布 置好作业,作业少而精,减轻学生的负担。
、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初一的学生爱动、 好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭 作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻 到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作, 尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握 他的手,摸摸他的头等。
从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和 差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
、积极参与教学研究活动,虚心向同行学习,博采众长,提高教 学水平。
、认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试。 二、取得的成绩:在期中、期末考试中所任教班级成绩都名列全 级前茅。 总之,在本学期教学工作中,我都力争严格要求自己,做到为人 师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身教。 在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作, 发扬优点,改正缺点,开拓前进,奉献自己的力量!《初中初一七年级

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