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2019-2020年九年级历史上册 第7课 东西方文化交流的使者导学案 人教新课标版


2019-2020 年九年级历史上册 第 7 课 东西方文化交流的使者导学案 人教新课标版

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【学习目标】

1、了解阿拉伯数字的发展和传播;马可·波罗在元朝的生活与工作经历;《马可·波罗行

纪》及其影响。

2、掌握古代连接欧、亚、非三大洲的商路;世界各地区各民族和平交往的历史意义。

3、认识到科学、知识源于生活,同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献;通过

对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析,建立爱国主义情感、开放意识和国际交流与合

作的意识。

【学习重点】阿拉伯数字的由来,马可·波罗在元朝的生活与工作的经历。

【学习难点】世界各地区民族和平交往的历史意义。

一、自主学习(边读、边写、边划、边记忆)

1.很久很久以前,一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起,其中就有著

名的连接

的丝绸之路,通过这些商路,中国









,印度







等作物也传到欧洲。

2.

创造了从 0 到 9 十个数字的计数法。

3.12 世纪初,

将改造后的计数法传到



4.16 世纪,与现在写法基本一致,此后传遍全世界。

4.

年,17 岁的马可·波罗来到中国,受到

的赏识。《____ _____》

一书记述了马可·波罗在

经历与见闻,激起欧洲人对东方的憧憬与向往。

二、合作探究,展示交流:

1.阿拉伯人在世界文明的交流中,发挥了重要的桥梁作用。请你结合所学的历史知识,说说

阿拉伯人在文化方面作出的重要贡献。

2.马可·波罗来华的路线是怎样的?他在中国到处游历生活了多少年?从课本中《马可·波 罗行纪》描述日本的情况说说他是否去过日本?

3.说说《马可·波罗行纪》对世界的影响。

4.随着社会的发展和进步,地球变得越来越小,人们之间的联系更加密切,交往也日益频繁。 请结合今天所学的历史知识,说说和平交往有哪些好处?你打算怎样做一个国际交流的使 者,让世界了解中国,让中国了解世界?
三、归纳总结:(请用图表的形式归纳你在这节课上所学的主要内容)

四、牛刀小试:

1. 今天的 0,1,2,3,4……等数字符号的发明者是( )

A.古代埃及人 B.古两河流域人 C.古阿拉伯人 D.古代印度人

2. 古代世界,在不同文明之间搭起了桥梁,为东西方文化的交流做出了突出贡献的是( )

A.印度人

B.波斯人

C.阿拉伯人

D.意大利人

3. 下列不是由阿拉伯商人带到中国来的是( )

A.伊斯兰教

B.伊斯兰文化

C.阿拉伯的天文、医学知识 D.基督教

4. 古代阿拉伯人对世界科学的发展做出了重要的贡献,突出表现在( )

A.生物和化学方面

B.数学和医学方面

C.生物和医学方面

D.造船和航海方面

5.阿拉伯人被誉为“东西方文明交流的使者”,对世界文化的传播与交流做出过重大贡献。

下列史实不能说明这一观点的是( )

A.指南针经阿拉伯人传入欧洲

B.火药和火药武器经阿拉伯人传入欧洲

C.改造印度人创制的从 0 到 9 十个数字计数法并传入欧洲

D.佛教产生后经阿拉伯人向西传入欧洲

6.马可·波罗来到中国后受到哪个皇帝的热情接待( )

A.元世祖

B.元成帝

C.元明宗

D.元顺帝

7.约翰阅读完一本记录东方见闻的游记后,发现该游记对日后欧洲航海家的地理探险运动

曾产生不小的鼓舞作用。你想约翰应该是阅读(



A.《 马可·波罗行纪》

B.《西游记》

C.《唐吉柯德》

D.《天方夜谭》

8. “学问虽远在中国,亦当求之。”这句话出自( )

A.穆罕默德

B.马可·波罗

C.释迦牟尼

D.屋大维

9. 以下哪一项不属于马可波罗经历的事情(



A.17 岁从出发前往中国

B.在中国生活了 17 年

C.出使日本

D.与日那亚人作战

10. 对连接古代欧.亚.非三大洲的商路的说法不正确的是( )

A.主要的商路有三条,有海路也有陆路,其中包括著名的“丝绸之路”

B.这些商路不仅使各地的商人们可以通商,而且还为东西方文化的交流创造了条件

C.中国的罗盘、造纸术、火药就是通过这些商路传到欧洲去的

D.这些商路都以大西洋沿岸为贸易中心

课堂反思(写下你在这节课学习的收获和困惑)



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