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积雨辋川庄作,公开课ppt课件

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我宁可坐在一只大南瓜 上,也不愿挤坐在天鹅 绒垫子上。我宁可坐一 辆牛车,自由来去,也 不愿坐什么花哨的游览 车去天堂,一路上呼吸 着污浊的空气。 1 积雨辋川庄作 王维 2 王维 字摩诘,盛唐著 名诗人、画家,崇信 佛教,唐代山水田园 派的代表。 苏轼评价:“品摩 诘之诗,诗中有画。” 辋川庄 在今陕西蓝田终南 山中,是王维晚年隐居 之地。此诗作于“安史 之乱”后,当时社会急 剧变化,朝政混乱,王 维厌倦官场生活,不再 积极出仕。他隐居在辋 川,信奉佛教,寻访山 林,怡然自得。 3 置身诗境,缘景明情 置身诗境:读者借助联想和想象,再现诗人所 描绘的意象和画面,沉浸在想象世界中,得到 审美享受。(意象——联想和想象) 缘景明情:在具体阅读某一篇作品时,反复诵 读,品味作品中描绘的景或物或人或事,也就 是抓住表现作者感情的关键词句反复品味,体 会独特的意境,领悟作者的感情。 (意象——联想和想象——意境——情感) 4 置身诗境 首联:积雨空林烟火迟, 蒸藜炊黍饷东菑。 意象: 积雨、空林 炊烟、东菑 画面: 久雨不停,林野潮湿烟火难生; 烧好饭菜,送给村东耕耘的人。 5 颔联:漠漠水田飞白鹭, 阴阴夏木啭黄鹂。 意象: 水田、白鹭 夏木、黄鹂 水田广漠,一行白鹭掠空而非; 画面: 夏日浓郁,传来黄鹂婉转啼声。 6 颈联:山中习静观朝槿, 松下清斋折露葵。 意象: 朝槿、松树 清斋、露葵 画面: 山中养性,观赏朝槿晨开晚谢; 松下素食,和露折葵布展荤腥。 7 尾联:野老与人争席罢, 海鸥何事更相疑。 争席: 《庄子·杂篇·寓言》载:杨朱去从老子学道,路 上旅舍主人欢迎他,客人都给他让座;学成归来, 旅客们却不再让座,而与他“争席”,说明杨朱已 得自然之道,与人们没有隔膜了。 海鸥: 《列子·黄帝篇》载:海上有人与鸥鸟相亲近, 互不猜疑。一天,父亲要他把海鸥捉回家来,他又 到海滨时,海鸥便飞得远远的,心术不正破坏了他 8 诗中有画: 女炊男耕的田园生活图 鹭飞莺唱的自然风光图 观槿折葵的闲情逸致图 9 1、你认为首联中最传神的是哪些字?此字妙 在哪里? 2、有人评价颔联为“万古不磨之句”,你认为 它好在哪里? 10 1、“迟”是慢慢的意思,写出阴雨天炊烟缓缓 升起之状,体现诗人闲散安逸的情怀。 2、“漠漠”有广阔苍茫之意,写出了水田空阔 苍茫的景象,运用叠字,形象地渲染出了积 雨天气空蒙迷茫的色调和气氛; “阴阴”有茂盛幽深之意,运用叠字,描绘 出夏日林木茂盛清幽枝繁叶茂的景象,营造 了祥和闲适的意境。 11 缘景明情 诗中的这些意象构成了一个怎样的意境? 表达了作者怎样的思想感情? 通过描写恬静优美的辋川山野、怡然自乐的农妇农 夫和闲适脱俗的隐居诗人(意象),营造了一个阔 远幽静、物我相惬、详和闲适的意境(意境),表 现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致和淡泊自 然的心境(情感)。这即是本诗的主旨。 12 回顾诗词鉴赏:分析意境型 提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境? 这首诗描绘了一幅怎样的画面? 表达了诗人怎样的思想感情? 这是最常见题型。要从景、境、情三方面去分析。 答题步骤: 1、描绘诗歌中展现的图景画面,抓住主要景物,用自 己的语言忠实地再现画面,力求优美; 2、概括景物所营造的氛围特点,一般用两个双音节词, 如孤寂凄清、恬静优美、雄浑壮阔等; 3、分析作者的思想感情,要答得具体。比如只答“表 达了作者感伤的情怀”是不完全正确的,应答 为什么 而感伤。 即:(规律:意象——意境——思想感情) 13 以《积雨辋川庄作》为例: (恬静优美)的辋川山野、(怡然自乐)的农 妇农夫和(闲适脱俗)的隐居诗人,共同构成 了一种(空阔清幽)的意境,表现了诗人(隐居山 林、脱离尘俗的闲情逸致和淡泊自然的心境)。 14


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